Освітній процес у початковій школі

 Головне завдання для учнів українських шкіл — опанувати за 12 років навчання не просто окремі предмети, а й компетентності, серед яких:

• вільне володіння державною мовою;

• здатність спілкуватися рідною (якщо відрізняється від державної) та іноземними мовами;

• математична компетентність;

• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

• інноваційність;

• екологічна компетентність;

• інформаційно-комунікаційна компетентність;

• вміння навчатися впродовж життя;

• громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

• культурна компетентність;

• підприємливість та фінансова грамотність.

Кожна з таких компетентностей — це комбінація знань, умінь, навичок, способу мислення, а також поглядів і цінностей. При цьому в рамках одного шкільного предмету учні - залежно від форми подачі того чи іншого матеріалу — можуть опановувати одразу кілька компетентностей.

      Зокрема, НУШ має сформувати в учнів такі вміння:

• читати з розумінням;

• висловлювати власну думку усно і письмово;

• мислити критично та системно;

• логічно обґрунтовувати свою позицію;

• бути творчими та ініціативними;

• конструктивно керувати емоціями;

• оцінювати ризики;

• приймати рішення;

• розв’язувати проблеми;

• співпрацювати з іншими людьми.

Навчання через діяльність

• Відтепер ключове завдання вчителя — дати змогу учням засвоїти необхідний матеріал за допомогою діяльнісного підходу: школярі частіше щось робитимуть, замість сидіння за партами і слухаючи вчителя. Йдеться про: навчальні ігри, екскурсії, експерименти, групові проекти, моделювання життєвих ситуацій тощо.

• Учні отримують цілісне уявлення про світ — вивчають явища з точки зору різних наук та вчаться вирішувати реальні проблеми за допомогою знань з різних дисциплін.

Про домашні завдання:

Учням першого класу нової української школи не задають домашніх завдань. А час на їхнє виконання в інших класах початкової школи обмежено: школярі другого класу мають витрачати на домашнє завдання не більше 45 хв, третьокласники — не більше 1 год і 10 хв, учні четвертого класу — максимум 1 год і 30 хвилин.

У сучасному світі, коли більшість батьків багато працюють, група продовженого дня є однією із форм виховання дітей і допомагає організувати комфортні  умови для їхнього відпочинку, розвитку, навчання і виховання в позаурочний час. Окрім самопідготовки спланована робота гуртків та секцій. Під час планування роботи групи вихователі враховують вікові особливості дітей, їхній інтелектуальний, моральний, естетичний, фізичний, духовний розвиток, цілеспрямовано спланована робота й правильно організований режим