Menurut Ki Hadjar Dewantara, tujuan utama sebuah pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak – anak, agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi – tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Kita sebagai pendidik diharapkan mampu untuk menuntun atau membimbing siswa agar bisa tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnya masing – masing. Kita tidak bisa mengubah kodrat anak, namun kita bisa menebali kodrat yang ada dengan mengarahkan ke hal – hal yang positif sehingga terbentuk manusia yang merdeka, yaitu manusia yang bebas, mandiri dalam berpikir dan bertindak, serta mampu mengembangkan potensi diri secara optimal.

Pada dunia pendidikan Indonesia kini telah memiliki acuan, yakni Profil Pelajar Pancasila yang mana dijadikan sebuah acuan atau harapan untuk mewujudkan manusia Indonesia di masa mendatang. Profil Pelajar Pancasila antara lain 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; 2. Mandiri ; 3. Bergotong – royong; 4. Berkebinekaan Global; 5. Bernalar kritis; 6. Kreatif. Diharapkan pendidik bisa menanamkan enam dimensi profil pelajar pancasila ini guna bisa mewujudkan manusia merdeka sesuai dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara.

Inkuiri Apresiatif merupakan pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Melalui pendekatan inkuiri apresiatif ini siswa memiliki kebebasan untuk mengembangkan potensinya secara inovatif dan kreatif. Hal yang dilakukan dititikberatkan pada sebuah masalah atau kendala yang terjadi dan harus diperbaiki dengan menggunakan kekuatan yang ada secara berkolaborasi untuk menghasilkan kekuatan tertinggi. Dengan adanya kekuatan – kekuatan yang ada, diharapkan akan muncul sebuah harapan bersama yang lebih baik.

Pendekatan inkuiri apresiatif ini sejalan dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan profil pelajar pancasila. Prinsip utama dalam inkuiri apresiatif adalah dengan menggunakan psikologi positif dan pendidikan positif yang mana dengan berangkat dari sebuah hal positif yang kemudian dikembangkan untuk mencapai tujuan bersama. Dengan menggunakan pendekatan ini, pendidik akan lebih fokus pada pengembangan karakter dan potensi individu yang mana membebaskan mereka agar tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnya. Inkuiri apresiatif dilakukan secara kolaborasi, hal ini sesuai dengan profil pelajar pancasila yang menekankan pada dimensi bergotong – royong dan berkebhinekaan global. Selain itu, inkuiri apresiatif akan membentuk sebuah visi positif untuk mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila. Kita dapat memanfaatkan paradigma pendekatan inkuiri apresiatif untuk memperkuat proses pembelajaran, mengembangkan potensi siswa secara optimal, dan menciptakan lingkungan pendidikan yang positif.

Visi yang menggambarkan sebuah harapan saya adalah Mewujudkan murid yang cerdas (bernalar kritis dan kreatif) dan berkarakter, serta mampu bersaing di tingkat global. Makna dari visi ini adalah sebuah harapan agar siswa saya di masa mendatang bisa memiliki intelektual yang tinggi (mampu bernalar kritis dan kreatif) serta diiringi dengan karakter (sikap dan perilaku yang mencakup Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Mandiri, Bergotong – royong, dan Berkebinekaan Global) yang baik, serta memiliki daya saing yang kuat tidak hanya di dalam negeri melainkan juga di negara lainnya sehingga mampu bersaing untuk memajukan bangsa.

Winda Ratna siswaningtyas, S.Pd., Gr.