Lektioner

Tisdagen den 26/3

1. Arbete med litteraturuppgiften och lån av böcker.

2. Lektionsfilm: Uppfinningarnas århundrade

3. Genomgång av "Järnvägsblocket".

Torsdagen den 21/3

1. Vi såg lektionsfilm om Max 1800-tal: Emigrationen

2. Vi tittade på ett diagram som visade migrationsströmmar till och från Sverige under 1800-talet och 1900-talet

3. Utvärdering av Jessicas praktik: Formulär

Torsdagen den 13/3

1. Genomgång av bedömningen av provet som skrevs v.7. Vi tittade på "goda elevexempel" för att lära oss hur vi ska använda oss av frågeställningarna för att skriva resonemang som är "underbyggda och väl utvecklade. "

2. Vi arbetade vidare med att träna på att analysera källor med hjälp av källkritiska begrepp:

Frågorna till "Brev från Amerika":

• Amerika framställdes ofta som Framtidslandet. Många emigranter fick det bättre och valde att stanna kvar. Vilka exempel finns i Olofs brev? Finns det exempel på motsatsen?
• Vad kan källan berätta om villkoren för arbetar i Amerika?

3. Gemensam sammanfattning av övningen.

Tisdagen den 12/3

1. Vad är en historisk källa? Vilka källkritiska begrepp används för att göra en källkritisk analys? Du får en papperskopia av dokumentet "Källa" Ta hand om den, för den får du använda dig av vid bedömningsuppgiften nästa vecka.

2. Gruppindelning,

3. Läsning om källor. Läs gärna med "pennan i hand".

4. Läs de olika källorna och diskutera frågorna tillsammans. Alla elever ska skriva svar i de digitala skrivböckerna.

Frågorna till "Ida Larssons skolgång":

• Vilken typ av källa är det frågan om ? Är det till exempel en tidningsartikel, en dagboksanteckning, ett intyg eller kanske ett fotografi?
• Hur värderar du Idas dagbok som källa? (Använd dig av de källkritiska begreppen)
• Ur vems synvinkel är källan skriven? På vilket sätt kommer det fram i innehållet?
• Vilka frågor väckte källan hos dig? Var kan du hitta mer information för att få svar på dina frågor?

Frågorna till "Brev från Amerika":

• Amerika framställdes ofta som Framtidslandet. Många emigranter fick det bättre och valde att stanna kvar. Vilka exempel finns i Olofs brev? Finns det exempel på motsatsen?
• Vad kan källan berätta om villkoren för arbetar i Amerika?

6. Gemensam diskussion.

Torsdagen den 7/3

The land of milk and honey

1. Introduktion: Berättelse

2. Begreppsförståelse: Migration? Emigration? Immigration? Push- och pullfaktor?

3. Läsning i Gleerups Historia Id A 3199

4. Diskutera och anteckna olika push- och pullfaktorer som ni hittar. Skriv dem i er mindmap som ni arbetar med hos Johannes.

5. Gemensam sammanfattning.

Tisdagen den 5/3

1. Genomgång kring "Folkskolan". Anteckningar i de digitala skrivböckerna. Varför folkskola? Vilka åsikter kunde man ha om kring införandet av obligatorisk folkskola? Fördelar? Nackdelar?

2. Vilka konsekvenser fick införandet av folkskolan? (Nya yrken, efterfrågan på papper, kunskaper...)

3. Gruppuppgift och diskussion kring en text och en bild.

• Hur var det att gå i skolan under 1800-talet?
• Vilken inställning hade man till folkskolan?
• Hur var ordningen i skolan?
• hur hade det sett ut idag om folkskolan inte hade införts?

4. Tid över? Läs i din bok!

Torsdagen den 28/2

Först av allt: KLASSRÅD!

1. Genomgång av SVENSKT 1800-TAL. Hur gick det till när Sverige reste sig från fattigt bondesamhälle till ett utvecklat samhälle? Anteckna i era skrivböcker!

2. Genomgång av checklistan: Hur ger jag bra feedback?

3. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Tisdagen den 26/2

1. Jordbruket förändras. Gemensam läsning i Gleerups Id A 4307.

2. Byarådet: Skiftet - gruppövning

Hej 8G!

När jag checkar av era anteckningar och bildanalys, så ser jag att ni alla saknar anteckningar från franska revolutionens konsekvenser. Det är helt och hållet på grund av misstag från mig. Så här får ni en länk där jag har kopierat en elevs anteckningar.

Revolutionens konsekvenser!

Kopiera dem och klistra in i ert eget dokument.

/Heléne

Torsdagen den 7/2

1. Dela in klassen i grupper med fyra elever i varje. Låt eleverna placera ut sig i klassrummet.

2. I grupperna ska eleverna med hjälp av en dator tillsammans gå igenom "Vad ska du kunna?"-presentationen och bild för bild ge varandra tips till:

Hur kan man förbereda sig inför det här?

Eventuellt även diskutera de öppnare frågorna.

3. När gruppen känner sig färdig med presentationen, så är det fritt fram för enskild repetition.

4. Det går även bra att läsa i den skönlitterära boken.

Tisdagen den 5/2

dag är jag sjuk, och ni behöver hjälpas åt för att göra det bästa av dagens lektion. Nästa vecka är det dags för bedömning.

1. Det vore bra om ni i klassen kan enas om någon elev som kan plugga in sin dator till projektorn och att ni tillsammans går igenom presentationen som ligger längst upp till vänster: 1700-talets revolutioner.

• gå igenom sida för sida.
• stanna upp ibland och prata om hur ni kan förbereda er.
• det finns lektionsfilmer på startsidan som kan vara ett komplement till anteckningar och Gleerups. "Vad är grejen"filmerna är väldigt bra, men de bör lyssnas på enskilt med hörlurar - i klassrummet är de "sövande".
• det finns kartböcker i skåpet att låna under lektionen ifall ni vill diskutera kartans förändring 1815.

2. Dela in klassen i grupper med fyra i varje. Använd pinnarna och dra lott. Pinnarna står i fönstret. Eleverna vet hur jag brukar göra. I grupperna ska ni sedan visa varandra hur ni har sammanfattat den industriella revolutionen och ge varandra feedback på sammanfattningarna.

3. När ni är klara så är det fritt fram att på bästa sätt repetera inför provet. Eftersom vi saknar grupprum ska alla vara i klassrummet för att plugga.

6. Läs gärna i din skönlitterära bok.

Torsdagen den 31/1

1, Gemensamt:

• Industrin förändrar världen A 203

2. Lektionsfilm; Industriella revolutionen

3. Färdig med bildanalysen? Då kan du gå vidare:

4. Studieteknik: Sammanfatta: "Varför började den industriella revolutionen i Storbritannien?" Välj att tex:

• Skriv som en "löpande text". Markera ord och begrepp som är viktiga för ämnet, sk "SO-ord", T ex kapital, kanaler, Storbritannien...
• Skriv och rita en tankekarta.

Använd dig av rubriker, bilder och begrepp.

5. Läs din bok!

Tisdagen den 29/1

1. Den industriella revolutionen - hur började det? Gemensam genomgång om Storbritannien och "produktionsfaktorerna". Anteckna i skrivböckerna.

2. Läs och arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

• Det började i Storbritannien Id A668
• Industrin Id A 712

3. Välj en av bilderna och beskriv arbetsmiljön. Använd olika sinnen! Kopiera bilden och skriv i din digitala skrivbok. Här finns det bilder att välja bland!

Torsdagen den 24/1

1. Vi ser det senaste nyhetsinslaget från SVT.

2. Vi avslutar tidigare idag, pga utvecklingssamtal.

Tisdagen den 22/1

1. Senaste nytt om regeringsbildningen!

2. Vi ser lektionsfilmen om Napoleon

3. Vi läser gemensamt i Gleerups: Napoleon tar makten A950.

4. Arbeta med "Ordkunskap" och "Vad kommer du ihåg?"

Paus

2. Orsaker - förlopp - konsekvenser: Gruppvis listar ni den franska revolutionens förlopp.

Torsdagen den 17/1

1. Presentation av litteraturuppgift!

2. Maria tipsar om böcker!

3. Välj vilken bok du är intresserad av! Formulär: Bokval!

Tisdagen den 15/1

1. Regeringsbildningen?

2. Franska revolutionen: Individuellt arbete i Gleerups Historia 7-9. Läs

• Id a123 Inledning
• Id a654 Ett land i kris
• Id a428 Revolution

Arbeta med "Ordkunskap" och "Kommer du i håg?"

3. Är du klar? Lyssna på: P3 Historia Marie-Antoinette

RAST:

4. "Orsaker - förlopp - konsekvenser" Kort genomgång.

5. Vilka orsaker låg bakom att revolutionen bröt ut? Varför tog människor i Paris "saken i egna händer" och stormade Bastiljen 14 juli 1789? Anteckna i de digitala skrivböckerna!

6. Avrättningen av Ludwig den XVI. Vi ser filmen som finns i Gleerups.

Torsdagen den 10/1 2019

1. Välkomna till en ny termin! Kort information om terminens innehåll!

2. Ny termin - ny placering

3. Vi besöker Paris! (Med hjälp av högläsning av en text och detta bildspel: Vi besöker Paris!

4. Lektionsfilm NE Play: Franska revolutionen

Torsdagen den 20/12

1. "Snacka om nyheter": Dagens nyhetsinslag från SVT.

2. "Diskutera mera" - vi diskuterar kontroversiella frågor.

Tisdagen den 18/12

1. Vi ser på Lilla Aktuellt

2. Vad händer i Paris? Ta reda på:

• Vad händer?
• Hur?
• Vilka?
• När?
• Var?
• Varför?

3. Skriv svaren i era digitala skrivböcker. Vi sammanfattar gemensamt med hjälp av "pinnarna".

4. Vi ser på "Historieätarna".

Torsdagen den 13/12

Vi satte oss in i Musikhjälpens tema: "Alla har rätt att funka olika" genom att se och kortfilmer från UR: "Alla funkar olika - min berättelse". Frågor kring begrepp och diskussion kring ämnet.

Torsdagen den 15/11

1. Hur gick statsministeromröstningen i går? Lilla Aktuellt

2. Utvärdering av "Världshandel och rasism"

3. Vi ser på "Historieätarna.

Tisdagen den 14/11

1. Instruktioner till bedömningen.

2. Skriv!

Torsdagen den 8/11

1. Mexikanska golfen...

2. Repetition inför bedömningen.

Tisdagen den 6/11

1. Rasism, afrofobi och Carl von Linné. Genomgång med hjälp av presentation.

2. "Mötas på mitten" - hur visar sig rasismen i vår tid, i vår värld?

3. Genomgång av "Vad ska du kunna?"-presentationen.

Torsdagen den 24/10

1. Vi tittar på bedömningen av "Valet2018" och arbetar med att hitta "kvaliteér" i elevarbeten.

2. Läs texten och arbeta med Gleerups ordkunskap:

• Lönande slavhandel Id A683
• Portugiserna finner Indien Id A449
• Holland Id A152
• Storbritannien Id A787
• Frankrike Id A339
• Sverige Id A331

3. Arbeta med namngeografi i Seterra Träna på länder i Amerika!

Tisdagen den 16/10

1. Skriv på din uppgift i tio minuter.

2. I grupper ska ni få feedback från tre elever.

3. Bearbeta texten.

4. Välj ut den text som ni anser vara den berättelse som är den bästa, den mest trovärdiga/spännande/tidstypiska... (Detta han vi aldrig, vi spar det till tisdagen den 23/10)

Måndagen den 15/10

1. Genomgång av skrivuppgiften

3. Skriv din text!

4. Arbeta med namngeografi

Torsdagen den 11/10

1. Repetition kring koloniseringens fem faser.

2. Vi tittar på bilder från "Spanjorernas möten med aztekerna"

3. "Mötas på mitten". Vad berättade soldaten när han kom hem till Spanien igen? Positivt och negativt.

4. Sammanfattning.

5. Seterra !

Tisdagen den 9/10

1. Skriv i era digitala skrivböcker svar på:

• Varför ville portugiser och spanjorer hitta en sjöväg till Indien? Vilka tre olika vägar fanns det från Europa till Indien i slutet av 1500-talet?
• Skriv ner vad du tror de spanska soldaterna, som nämns under rubriken Aztekerna möter spanjorerna, berättade om när de kom hem. Vilka saker nämnde de och vad tyckte de om dem? Vad var positivt respektive negativt?

4. Genomgång av koloniseringens fem faser. Skriv anteckningar i era skrivböcker!

2. Träna vidare på namngeografi på Seterra

Måndagen den 8/10

1. Genomgång av LPP:n

2. Nytt Google Classroom och ny site!

3. Vi ser på Studi: Christoffer Columbus

4. Genomgång av koloniseringens fem faser. Skriv anteckningar i era skrivböcker!

Torsdagen den 4/10

1. Ingredienser?

2. Genomgång: Tenohtitlan och kartan över hur Europeérna sökte sjövägen till Indien.

3. Vi ser och lyssnar på Vangelis: 1492

4. Arbeta med: "På andra sidan haven":

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

Tisdagen den 2/10

Bedömning av Valet2018

Måndagen den 1/10

Anna informerar om PRAO:n.

Torsdagen den 27/9

"På andra sidan haven":

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

2. Fortsätt att träna på Seterras namngeografi, enligt denna lista:

1. World continents

2. Continents and oceans

3. World large countries

4. 30 most popular countries.

Tisdagen den 25/9

Just nu: Statsministeromröstning och riksdagens öppnande!

1. Rita världens karta på fem minuter!

2. Vi ser på lektionsfilmen Världsbild i förändring

3. Namngeografi med hjälp av Seterra

1. World continents
2. World continents and oceans.

Tisdagen den 23/10

1. Du får några minuter till att se över och piffa till din text om "Soldatens berättelse."

2. I grupper ska ni ge feedback och få feedback från tre elever.

3. Bearbeta texten.

4. Välj ut den text som ni anser vara den berättelse som är den bästa, den mest trovärdiga/spännande/tidstypiska...

5. Genomgång av "Triangelhandeln":

• Bild
• Rasismens historia: Vad kostar ett människoliv?

Tisdagen den 16/10

1. Sammanfattning av "Mötas på mitten" på tavlan.

2. Anteckna i era skrivböcker.

3. Genomgång av skrivuppgiften

4. Skriv din text!

Torsdagen den 11/10

1. Vi fortsätter med genomgången av koloniseringens fem faser.

2. Vi tittar på bilder från "Spanjorernas möten med aztekerna"

3. "Mötas på mitten". Vad berättade soldaten när han kom hem till Spanien igen? Positivt och negativt.

4. Sammanfattning: Vi hann inte, vi gjorde "mötas på mitten", men sammanfattar nästa lektion.

Tisdagen den 9/10

1. Genomgång av LPP:n

2. Nytt Google Classroom och ny site!

3. Skriv i era digitala skrivböcker svar på:

• Varför ville portugiser och spanjorer hitta en sjöväg till Indien? Vilka tre olika vägar fanns det från Europa till Indien i slutet av 1500-talet?
• Skriv ner vad du tror de spanska soldaterna, som nämns under rubriken Aztekerna möter spanjorerna, berättade om när de kom hem. Vilka saker nämnde de och vad tyckte de om dem? Vad var positivt respektive negativt?

4. Vi ser på Studi: Christoffer Columbus

5. Genomgång av koloniseringens fem faser. Skriv anteckningar i era skrivböcker!

(Vi hann med de två första faserna. Fortsättning följer...)

Torsdagen den 4/10

1. Ingredienser?

2. Genomgång: Tenohtitlan och kartan över hur Europeérna sökte sjövägen till Indien.

3. Vi ser och lyssnar på Vangelis: 1492

4. Arbeta med: "På andra sidan haven":

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

Tisdagen den 2/10

1. Se tillsammans filmen: Världsbild i förändring. Om inte vikarien har tillgång till datorn, så får någon av er låna ut. Se filmen tillsammans!

2. Arbeta med namngeografi med hjälp av Seterra. Arbeta i första hand med:

1. World continents
2. Continents and oceans
3. World large countries
4. 30 most popular countries.