Lektioner

Onsdagen den 27/3

1. Lektionsfilm:

urskola.se/Produkter/150541-Max-1800-tal-Jagets-arhundrade

2. Arbete med litteraturuppgiften.

Tisdagen den 26/3

1. Genomgång av järnvägsblocket

2. Litteraturuppgiften.

Torsdagen den 21/3

1. Utvärdering av Jessicas praktik: Formulär

2. Arbeta med litteraturuppgiften, eller förbered dig inför skrivuppgiften i engelska på måndag.

Onsdagen den 20/3

1. Vi tittade på ett diagram med ut- och invandring.

2. Lektionsfilm :Max 1800-tal i Emigration

Tisdagen den 19/3

1. Arbete med bedömningsuppgift: Källkritik och källkritiska begrepp.

2. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Torsdagen den 14/3

1. Vi arbetade vidare med att träna på att analysera källor med hjälp av källkritiska begrepp:

Frågorna till "Brev från Amerika":

• Amerika framställdes ofta som Framtidslandet. Många emigranter fick det bättre och valde att stanna kvar. Vilka exempel finns i Olofs brev? Finns det exempel på motsatsen?
• Vad kan källan berätta om villkoren för arbetar i Amerika?

2. Gemensam sammanfattning av övningen.

3. Arbete med litteraturuppgiften.

Måndagen den 11/2

1. Vad är push- och pullfaktorer? Gemensam sammanfattning på tavlan och i de digitala skrivböckerna.

2. Vad är en historisk källa? Vilka källkritiska begrepp används för att göra en källkritisk analys? Du får en papperskopia av dokumentet "Källa" Ta hand om den, för den får du använda dig av vid bedömningsuppgiften nästa vecka.

3. Arbete med litteraturuppgiften.

Torsdagen den 7/3

1. Push- och pullfaktorer? Gemensam genomgång, där vi sammanfattar på tavlan med hjälp av "No hands up". Underlagen från gårdagens arbete används.

2. Skriv ner push- och pullfaktorer i era engelska mindmaps. Gruppvis!

3. Tid över? Arbeta med litteraturuppgiften.

Onsdagen den 6/3

1. Den stora Emigrationen! Varför?

Migration - emigration - immigration?

Push- och pullfaktorer?

2. Läs i Gleerups Historia IDA3199. Arbeta med "ordkunskap" och "kommer du ihåg?".

3. Skriv minst 2 exempel på pullfaktorer och minst 2 exempel på pushfaktorer på ett lösblad.

4. Läs och arbeta med din litteraturuppgift.

Tisdagen den 5/3

1. Hur går det med litteraturuppgiften?

2. Husförhöret - Emil i Lönneberga. Vi lyssnar på Astrid Lindgren!

3. Genomgång av Folkskolestadgan. -

• Vad menas med folkskola?
• Varför bestämde man 1842 att alla barn skulle gå i skolan i 6 år?
• Hur tror ni att det diskuterades kring den nya lagen? För- och nackdelar?

4. Gruppdiskussion.

3. No hands up - gemensam sammanfattning av diskussionen.

Torsdagen den 28/2

1. Genomgång av SVENSKT 1800-TAL. Hur gick det till när Sverige reste sig från fattigt bondesamhälle till ett utvecklat samhälle? Anteckna i era skrivböcker!

2. Genomgång av checklistan: Hur ger jag bra feedback?

3. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Onsdagen den 27/2

1. Byaråden avslutar sina arbeten

2. Läsning av de skönlitterära böckerna.

Tisdagen den 26/2

1. Jordbruket förändras. Gemensam läsning i Gleerups Id A 4307.

2. Byarådet: Skiftet - gruppövning

Torsdagen den 14/2

1. Byarådet! Ett rollspel om skiftet:

• lottning av grupper.
• Introduktion
• Diskussion.

2. Sammanfatta er diskussion i pratbubblorna!

3. Läs i era skönlitterära böcker!

Onsdagen den 13/2

1. Genomgång av Litteraturuppgiften och arbetsdokumentet

1. Vi tittar på en flygbild över Oxie mm. Hur ser landskapet ut? Hur såg det ut före skiftet?

2. Vi tittar på bilderna över "Skiftesförändringarna" i Gleerups Historia Id A 668. Vad innebar skiftet?

3. Gruppvis:

• definiera ordet "Skifte"

Diskutera:

• Vilka fördelar fanns det med att skifta?
• Vilka nackdelar fanns det med att skrifta?

4. Avsluta med att sammanfatta diskussionen i pratbublorna.

4. Läs i era skönlitterära böcker!

Tisdagen den 12/2

1. Instruktioner av bedömning

2. Skriv!

3. Läs i din bok!

Torsdagen den 7/2

1. Dela in klassen i grupper med fyra elever i varje. Låt eleverna placera ut sig i klassrummet.

2. I grupperna ska eleverna med hjälp av en dator tillsammans gå igenom "Vad ska du kunna?"-presentationen och bild för bild ge varandra tips till:

Hur kan man förbereda sig inför det här?

Eventuellt även diskutera de öppnare frågorna.

3. När gruppen känner sig färdig med presentationen, så är det fritt fram för enskild repetition.

4. Det går även bra att läsa i den skönlitterära boken.

Onsdagen den 6/2

Hej 8C!

Även om lektionen ställs in, så behöver ni på egen hand fortsätta att repetera inför bedömningen nästa vecka på egen hand.

Lycka till!

Heléne

Tisdagen den 5/2

I dag är jag sjuk, och ni behöver hjälpas åt för att göra det bästa av dagens lektion. Nästa vecka är det dags för bedömning.

1. Det vore bra om ni i klassen kan enas om någon elev som kan plugga in sin dator till projektorn och att ni tillsammans går igenom presentationen som ligger längst upp till vänster: 1700-talets revolutioner.

• gå igenom sida för sida.
• stanna upp ibland och prata om hur ni kan förbereda er.
• det finns lektionsfilmer på startsidan som kan vara ett komplement till anteckningar och Gleerups. "Vad är grejen"filmerna är väldigt bra, men de bör lyssnas på enskilt med hörlurar - i klassrummet är de "sövande".
• det finns kartböcker i skåpet att låna under lektionen ifall ni vill diskutera kartans förändring 1815.

2. När ni är klara så är det fritt fram att på bästa sätt repetera inför provet. Eftersom vi saknar grupprum ska alla vara i klassrummet för att plugga.

3. Läs gärna i din skönlitterära bok.

Torsdagen den 31/1

1. Lektionsfilm; Industriella revolutionen

2. Studieteknik: Sammanfatta: "Varför började den industriella revolutionen i Storbritannien?" Välj att tex:

• Skriv som en "löpande text". Markera ord och begrepp som är viktiga för ämnet, sk "SO-ord", T ex kapital, kanaler, Storbritannien...
• Skriv och rita en tankekarta.

Använd dig av rubriker, bilder och begrepp.

3. Läs i din bok!

Onsdagen den 30/1

1, Gemensamt:

• Industrin förändrar världen A 203 Läsning och uppgifter!

2. Välj en av bilderna och beskriv arbetsmiljön. Använd olika sinnen! Kopiera bilden och skriv i din digitala skrivbok. Här finns det bilder att välja bland!

3. Läs i din BOK!

Tisdagen den 29/1

1. Den industriella revolutionen - hur började det? Gemensam genomgång om Storbritannien och "produktionsfaktorerna". Anteckna i skrivböckerna.

2. Läs och arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

• Det började i Storbritannien Id A668
• Industrin Id A 712

Onsdagen den 23/1

1. Orsaker - förlopp - konsekvenser; Nu är det dags att lista följderna av revolutionen.

2. Kahoot; Franska revolutionen

Tisdagen den 22/1

1. Senaste nytt om regeringsbildningen!

2. Orsaker - förlopp - konsekvenser: Gruppvis listar ni den franska revolutionens förlopp.

3. Någon som inte valt bok?

Torsdagen den 17/1

1. Presentation av litteraturuppgift!

2. Maria tipsar om böcker!

3. Välj vilken bok du är intresserad av! Formulär: Bokval!

Onsdagen den 16/1

1. Regeringsbildningen - vad händer?

2. Vi ser lektionsfilmen om Napoleon

3. Vi läser gemensamt i Gleerups: Napoleon tar makten A950.

4. Arbeta med "Ordkunskap" och "Vad kommer du ihåg?".

Tisdagen den 15/1

1. Vad händer med regeringsbildningen? Vi ser det senaste nyhetsinslaget och reder ut frågetecken.

2. Repetition med hjälp av bilder från Gleerups Historia 7-9:

3. "Orsak - förlopp - konsekvenser"

Anteckna orsakerna de digitala skrivböckerna!

2. Vi ser gemensamt filmen som handlar om avrättningen av Ludwig XVI.

3. Läs och arbeta med Gleerups:

• Husarrest och flyktförsök Id A452
• Kungen grips Id A884

Arbeta med "Ordkunskap" och "Kommer du ihåg?"

Torsdagen den 10/1

1. Vi försöker se färdigt Lektionsfilmen.

2. Individuellt arbete i Gleerups Historia 7-9. Läs

• Id a123 Inledning
• Id a654 Ett land i kris
• Id a428 Revolution

Arbeta med "Ordkunskap" och "Kommer du i håg?"

6. Är du klar? Lyssna på: P3 Historia Marie-Antoinette

Onsdagen den 9/1 2019

1. Välkomna till en ny termin! Kort information om terminens innehåll!

2. Ny termin - ny placering

3. Vi besöker Paris! (Med hjälp av högläsning av en text och detta bildspel: Vi besöker Paris!

4. Lektionsfilm NE Play: Franska revolutionen

Onsdagen den 19/12

1. "Snacka om nyheter": Vi ser på de senaste nyheterna från SVT.

2. Vad händer i Paris? Ta en titt på anteckningarna - sammanfattande diskussion med hjälp av pinnarna.

3. Historieätarna - frihetstiden.

Måndagen den 17/12

Revolutioner!

1. Begreppet revolution - vad menas? Anteckna i de digitala skrivböckerna.

2. Vi ser sammanfattningsfilmerna från Gleerups:

• Amerikanska frihetskriget
• Industriella revolutionen

3. Vad händer i Paris? Ta reda på fakta kring demonstrationerna i Paris.

• Vad händer?
• Var?
• Vilka är inblandade?
• När?
• Hur?
• Varför?

Anteckna noga vilka källor du har använt dig av!

Onsdagen den 12/12

Vi fortsatte med att följa med i Musikhjälpens tema: "Alla har rätt att funka olika" genom att se och kortfilmer från UR: "Alla funkar olika - min berättelse". Frågor kring begrepp och diskussion kring ämne

Onsdagen den 28/11

1. Information om bedömningen som varit (hi/ge) och bedömning som kommer (ge).

2. Hur använder man en Atlas? Genomgång kring grunderna.

3. Övningar med hjälp av stenciler, Atlas och penna.

Torsdagen den 15/11

1. Hur gick statsministeromröstningen i går? Lilla Aktuellt

2. Utvärdering av "Världshandel och rasism"

Onsdagen den 14/11

Vi ser på "Historieätarna"

Tisdagen den 13/11

1. Instruktioner till bedömning.

2. Skriv!

Torsdagen den 8/11

1. Vi såg på sammanfattningsfilmen som finns sist i kapitlet på Gleerups.

2. Reptetition inför provet.

Onsdagen den 7/11

1. Rasism, afrofobi och Carl von Linné. Genomgång med hjälp av presentation.

2. "Mötas på mitten" - hur visar sig rasismen i vår tid, i vår värld?

Tisdagen den 6/11

1. Klassråd

2. Genomgång av "Vad ska du kunna?" - presentationen.

3. Enskild repetition inför bedömningen.

Torsdagen den 25/10

1. Vi tittar på bedömningen av "Valet2018" och arbetar med att hitta "kvaliteér" i elevarbeten.

Onsdagen den 24/10

1. Lektionsfilm: Rasismens historia. Hur mycket är en människa värd?

2. Läs texten och arbeta med Gleerups ordkunskap:

• Lönande slavhandel Id A683
• Portugiserna finner Indien Id A449
• Holland Id A152
• Storbritannien Id A787
• Frankrike Id A339
• Sverige Id A331

3. Arbeta med namngeografi i Seterra Träna på länder i Amerika!

Tisdagen den 23/10

1. Feedbackgrupperna: Vilken av texterna var er favorit? Varför? Välj ut den text som ni anser vara den berättelse som är den bästa, den mest trovärdiga/spännande/tidstypiska...

2. Genomgång kring "Triangelhandeln"

• Bilder i Gleerups

3. Arbeta med namngeografi på Seterra. Träna på länder i Amerika!

Onsdagen den 17/10

1. Skriv på din text tio minuter.

2. Feedback i grupp.

3. Fortsätt att skriv på texten.

Tisdagen den 16/10

1. Genomgång av skrivuppgiften

3. Skriv din text!

Torsdagen den 11/10

1. Vi fortsätter med vårt arbete kring att "mötas på mitten".

2. Sammanfattning av diskussionen kring vad soldaten kan tänkas ha berättat.

3. Enskild skrivuppgift där du berättar om soldatens möte med familjen.

Onsdagen den 10/10

1. Vi ser på Studi: Christoffer Columbus

2. Vi tittar på bilder från "Spanjorernas möten med aztekerna"

3. "Mötas på mitten". Vad berättade soldaten när han kom hem till Spanien igen? Positivt och negativt.

4. Sammanfattning.

5. Seterra !

Tisdagen den 9/10

1. Genomgång av LPP:n

2. Nytt Google Classroom och ny site!

3. Skriv i era digitala skrivböcker svar på:

• Varför ville portugiser och spanjorer hitta en sjöväg till Indien? Vilka tre olika vägar fanns det från Europa till Indien i slutet av 1500-talet?
• Skriv ner vad du tror de spanska soldaterna, som nämns under rubriken Aztekerna möter spanjorerna, berättade om när de kom hem. Vilka saker nämnde de och vad tyckte de om dem? Vad var positivt respektive negativt?

Torsdagen den 4/10

1. "Mål med undervisningen". Mina tankar kring efter att ha läst era reflektioner och uppsatta mål.

2. "På andra sidan haven" - Vad vill kartan visa? Genomgång.

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

Onsdagen den 3/10

1. Vi ser på det senaste nyhetsinslaget och "pratar om nyheter".

1. Arbeta med namngeografi med hjälp av Seterra. Arbeta i första hand med:

1. World continents
2. Continents and oceans
3. World large countries
4. 30 most popular countries.

Tisdagen den 2/10

Vi ser filmen Världsbild i förändring, eftersom detta inte blev gjort i torsdags.

Torsdagen den 27/9

1. Se tillsammans filmen: Världsbild i förändring. Om inte vikarien har tillgång till datorn, så får någon av er låna ut. Se filmen tillsammans!