Lektioner:

Torsdagen den 28/3

1. Vi arbetar med litteraturuppgiften!

Tisdagen den 26/3

1. Genomgång av järnvägsblocket

2. Litteraturuppgiften.

Torsdagen den 21/3

1. Bedömningsuppgift: Källkritik och källkritiska begrepp.

2. Litteraturuppgiften

3. Utvärdering kring Jessicas praktik. Klicka på länken; Jessica

4. Den här lektionsfilmen kan det vara bra att ha sett inför skrivuppgiften på måndag! Max 1800-tal: Emigrationen

Tisdagen den 19/3

1. Bedömningsuppgift: Källkritik och källkritiska begrepp.

2. Arbete med litteraturuppgiften

Torsdagen den 13/3

1. Gemensam diskussion och sammanfattning kring källkritiska begrepp och förra lektionens övning.

2. Genomgång av bedömning av proven. Vi tittade på "goda elevexempel" för att lära oss att använda frågeställningarna på rätt sätt.

3. Arbete med litteraturuppgift.

Tisdagen den 12/3

1. Vi fortsätter med att analysera de historiska källorna i gårdagens grupper:

Frågorna till "Brev från Amerika":

• Amerika framställdes ofta som Framtidslandet. Många emigranter fick det bättre och valde att stanna kvar. Vilka exempel finns i Olofs brev? Finns det exempel på motsatsen?
• Vad kan källan berätta om villkoren för arbetar i Amerika?

2. Gemensam diskussion.

Måndagen den 11/3

1. Genomgång av "Vad ska du kunna? Källkritik och källkritiska begrepp".

2. Vad är en historisk källa? Vilka källkritiska begrepp används för att göra en källkritisk analys? Du får en papperskopia av dokumentet "Källa" Ta hand om den, för den får du använda dig av vid bedömningsuppgiften nästa vecka.

3. Gruppindelning,

4. Tyst läsning om källor. Läs gärna med "pennan i hand".

5. Läs de olika källorna och diskutera frågorna tillsammans. Alla elever ska skriva svar i de digitala skrivböckerna.

Frågorna till "Ida Larssons skolgång":

• Vilken typ av källa är det frågan om ? Är det till exempel en tidningsartikel, en dagboksanteckning, ett intyg eller kanske ett fotografi?
• Hur värderar du Idas dagbok som källa? (Använd dig av de källkritiska begreppen)
• Ur vems synvinkel är källan skriven? På vilket sätt kommer det fram i innehållet?
• Vilka frågor väckte källan hos dig? Var kan du hitta mer information för att få svar på dina frågor?

Torsdagen den 7/3

The land of milk and honey

1. Introduktion: Berättelse

2. Begreppsförståelse: Migration? Emigration? Immigration? Push- och pullfaktor?

3. Läsning i Gleerups Historia Id A 3199

4. Diskutera och anteckna olika push- och pullfaktorer som ni hittar. Skriv dem i er mindmap som ni arbetar med hos Johannes.

5. Gemensam sammanfattning.

Tisdagen den 5/3

1. Genomgång kring "Folkskolan". Anteckningar i de digitala skrivböckerna. Varför folkskola? Vilka åsikter kunde man ha om kring införandet av obligatorisk folkskola? Fördelar? Nackdelar?

2. Vilka konsekvenser fick införandet av folkskolan? (Nya yrken, efterfrågan på papper, kunskaper...)

3. Gruppuppgift och diskussion kring en text och en bild.

• Hur var det att gå i skolan under 1800-talet?
• Vilken inställning hade man till folkskolan?
• Hur var ordningen i skolan?
• hur hade det sett ut idag om folkskolan inte hade införts?

4. Tid över? Läs i din bok!

Måndagen den 4/3

1. Genomgång kring "Folkskolan". Anteckningar i de digitala skrivböckerna. Varför folkskola? Vilka åsikter kunde man ha om kring införandet av obligatorisk folkskola? Fördelar? Nackdelar?

2. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Vi fortsätter att arbeta med "Folkskolan" nästa lektion!

Torsdagen den 28/2

1. Genomgång av SVENSKT 1800-TAL. Hur gick det till när Sverige reste sig från fattigt bondesamhälle till ett utvecklat samhälle? Anteckna i era skrivböcker!

2. Genomgång av checklistan: Hur ger jag bra feedback?

3. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Måndagen den 25/2

1. Jordbruket förändras. Gemensam läsning i Gleerups Id A 4307.

2. Byarådet: Skiftet - gruppövning

Torsdagen den 14/2

1. Vi tittar på en flygbild över Oxie mm. Hur ser landskapet ut? Hur såg det ut före skiftet?

2. Vi tittar på bilderna över "Skiftesförändringarna" i Gleerups Historia Id A 668. Vad innebar skiftet?

3. Gruppvis:

• definiera ordet "Skifte"

Diskutera:

• Vilka fördelar fanns det med att skifta?
• Vilka nackdelar fanns det med att skrifta?

4. Avsluta med att sammanfatta diskussionen i pratbublorna.

5. Genomgång av Litteraturuppgiften och arbetsdokumentet

6. Läs i era skönlitterära böcker!

Torsdagen den 7/2

1. Dela in klassen i grupper med fyra elever i varje. Låt eleverna placera ut sig i klassrummet.

2. I grupperna ska eleverna med hjälp av en dator tillsammans gå igenom "Vad ska du kunna?"-presentationen och bild för bild ge varandra tips till:

Hur kan man förbereda sig inför det här?

Eventuellt även diskutera de öppnare frågorna.

3. När gruppen känner sig färdig med presentationen, så är det fritt fram för enskild repetition.

4. Det går även bra att läsa i den skönlitterära boken.

Måndagen den 4/2 / Tisdagen den 5/2

I dag är jag sjuk, och ni behöver hjälpas åt för att göra det bästa av dagens lektion. Nästa måndag är det dags för bedömning.

1. Det vore bra om ni i klassen kan enas om någon elev som kan plugga in sin dator till projektorn och att ni tillsammans går igenom presentationen som ligger längst upp till vänster: 1700-talets revolutioner.

• gå igenom sida för sida.
• stanna upp ibland och prata om hur ni kan förbereda er.
• det finns lektionsfilmer på startsidan som kan vara ett komplement till anteckningar och Gleerups. "Vad är grejen"filmerna är väldigt bra, men de bör lyssnas på enskilt med hörlurar - i klassrummet är de "sövande".
• det finns kartböcker i skåpet att låna under lektionen ifall ni vill diskutera kartans förändring 1815.

Torsdagen 31/1

1. Studieteknik: Sammanfatta: "Varför började den industriella revolutionen i Storbritannien?" Välj att tex:

• Skriv som en "löpande text". Markera ord och begrepp som är viktiga för ämnet, sk "SO-ord", T ex kapital, kanaler, Storbritannien...
• Skriv och rita en tankekarta.

Använd dig av rubriker, bilder och begrepp.

2. Färdig? Läs din bok!

Tisdagen den 29/1

1. Hans Rosling förklarar hur världens befolkningsantal har ökat genom tiderna.

1, Gemensamt:

• Industrin förändrar världen A 203

2. Lektionsfilm; Industriella revolutionen

2. Välj en av bilderna och beskriv arbetsmiljön. Använd olika sinnen! Kopiera bilden och skriv i din digitala skrivbok. Här finns det bilder att välja bland!

Måndagen den 28/1

1. Den industriella revolutionen - hur började det? Gemensam genomgång om Storbritannien och "produktionsfaktorerna". Anteckna i skrivböckerna.

2. Läs och arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

• Det började i Storbritannien Id A668
• Industrin Id A 712

Torsdagen den 24/1

1. Repetition kring förloppet! Studieteknik, hur kan man gå till väga?

2. Gemensam genomgång och anteckna i de digitala skrivböckerna: Vad fick franska revolutionen för konsekvenser?

3. Tisdagen den 22/1 Fatta historia: Upplysningen!

4. P3 Historia: Gustav III - skandaler, sexstrul och statskupper

Tisdagen den 22/1

1. Senaste nytt om regeringsbildningen!

2. Orsaker - förlopp - konsekvenser: Gruppvis listar ni den franska revolutionens förlopp.

3. Någon som inte valt bok?

Måndagen den 21/1

1. Vi ser lektionsfilmen om Napoleon

2. Vi läser gemensamt i Gleerups: Napoleon tar makten A950.

3. Arbeta med "Ordkunskap" och "Vad kommer du ihåg?"

4. Lista förloppet i din digitala skrivbok.

Torsdagen den 17/1

1. Presentation av litteraturuppgift!

2. Maria tipsar om böcker!

3. Välj vilken bok du är intresserad av! Formulär: Bokval!

Tisdagen den 15/1

1. Senaste nytt om regeringsbildningen?

2. Läs och arbeta med Gleerups:

• Husarrest och flyktförsök Id A452
• Kungeng grips Id A884

Arbeta med "Ordkunskap" och "Kommer du ihåg?"

3. Färdig? Lyssna på P3 Historia Marie-Antoinette

Måndagen den 14/1

1. Repetition med hjälp av bilder från Gleerups Historia 7-9:

• Varför revolution?

Anteckna i de digitala skrivböckerna!

2. Vi ser gemensamt filmen som handlar om avrättningen av Ludwig XVI.

Torsdagen den 10/1

1. Välkomna till en ny termin! Kort information om terminens innehåll!

2. Ny termin - ny placering

3. Vi besöker Paris! (Med hjälp av högläsning av en text och detta bildspel: Vi besöker Paris!

4. Lektionsfilm NE Play: Franska revolutionen

Torsdagen den 20/12

1. "Snacka om nyheter": Dagens nyhetsinslag från SVT.

2. "Diskutera mera" - vi diskuterar kontroversiella frågor.

Måndagen den 17/12

Revolutioner!

1. Begreppet revolution - vad menas? Anteckna i de digitala skrivböckerna.

2. Vi ser sammanfattningsfilmerna från Gleerups:

• Amerikanska frihetskriget
• Industriella revolutionen

3. Gustav den III:s statskupp - låt av Stefan Andersson

4. Vad händer i Paris? Ta reda på fakta kring demonstrationerna i Paris.

• Vad händer?
• Var?
• Vilka är inblandade?
• När?
• Hur?
• Varför?

Anteckna noga vilka källor du har använt dig av!

Måndagen den 26/11

1. Information om bedömningen som varit (hi/ge) och bedömning som kommer (ge).

2. Hur använder man en Atlas? Genomgång kring grunderna.

3. Övningar med hjälp av stencil, Atlas och penna.

Tisdagen den 3/11

Vi såg första delen av Vår mörka historia

Torsdagen den 8/11

1. Åskådarrollen

2. Repetition inför bedömningen nästa vecka.

Tisdagen den 6/11

1. Genomgång av "Vad ska du kunna?"-presentationen.

2. "Mötas på mitten" - hur visar sig rasismen i vår tid, i vår värld?

3. Aktuella nyheter

Måndagen den 5/11

1. Rasism, afrofobi - vad har Carl von Linné med saken att göra? Lärarledd genomgång, se presentationen "Rasism" i vänsterspalten.

2. Arbeta med namngeografi.

Tisdagen den 23/10

1. Soldatens berättelse: Välj ut den text som ni anser vara den berättelse som är den bästa, den mest trovärdiga/spännande/tidstypiska... (gruppvis)

2. Genomgång av "Triangelhandeln":

• Bild
• Rasismens historia: Vad kostar ett människoliv?

3. Arbeta med namngeografi. länder i Amerika

Måndagen den 22/10

1. Läs texten och arbeta med Gleerups ordkunskap:

• Lönande slavhandel Id A683
• Portugiserna finner Indien Id A449
• Holland Id A152
• Storbritannien Id A787
• Frankrike Id A339
• Sverige Id A331

3. Arbeta med namngeografi i Seterra Träna på länder i Amerika!

Tisdagen den 16/10

1. Skriv på din uppgift i tio minuter.

2. I grupper ska ni få feedback från tre elever.

3. Bearbeta texten.

4. Välj ut den text som ni anser vara den berättelse som är den bästa, den mest trovärdiga/spännande/tidstypiska... (Detta han vi aldrig, vi spar det till tisdagen den 23/10)

Måndagen den 15/10

1. Genomgång av skrivuppgiften

3. Skriv din text!

4. Arbeta med namngeografi

Torsdagen den 11/10

1. Repetition kring koloniseringens fem faser.

2. Vi tittar på bilder från "Spanjorernas möten med aztekerna"

3. "Mötas på mitten". Vad berättade soldaten när han kom hem till Spanien igen? Positivt och negativt.

4. Sammanfattning.

5. Seterra !

Tisdagen den 9/10

1. Skriv i era digitala skrivböcker svar på:

• Varför ville portugiser och spanjorer hitta en sjöväg till Indien? Vilka tre olika vägar fanns det från Europa till Indien i slutet av 1500-talet?
• Skriv ner vad du tror de spanska soldaterna, som nämns under rubriken Aztekerna möter spanjorerna, berättade om när de kom hem. Vilka saker nämnde de och vad tyckte de om dem? Vad var positivt respektive negativt?

4. Genomgång av koloniseringens fem faser. Skriv anteckningar i era skrivböcker!

2. Träna vidare på namngeografi på Seterra

Måndagen den 8/10

1. Genomgång av LPP:n

2. Nytt Google Classroom och ny site!

3. Vi ser på Studi: Christoffer Columbus

4. Genomgång av koloniseringens fem faser. Skriv anteckningar i era skrivböcker!

Torsdagen den 4/10

1. Ingredienser?

2. Genomgång: Tenohtitlan och kartan över hur Europeérna sökte sjövägen till Indien.

3. Vi ser och lyssnar på Vangelis: 1492

4. Arbeta med: "På andra sidan haven":

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

Tisdagen den 2/10

Bedömning av Valet2018

Måndagen den 1/10

Anna informerar om PRAO:n.

Torsdagen den 27/9

"På andra sidan haven":

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

2. Fortsätt att träna på Seterras namngeografi, enligt denna lista:

1. World continents

2. Continents and oceans

3. World large countries

4. 30 most popular countries.

Tisdagen den 25/9

Just nu: Statsministeromröstning och riksdagens öppnande!

1. Rita världens karta på fem minuter!

2. Vi ser på lektionsfilmen Världsbild i förändring

3. Namngeografi med hjälp av Seterra

1. World continents
2. World continents and oceans.