Lektioner

Torsdagen den 28/3

1. Ny placering. Fyll i formuläret och var med och påverka din arbetsplats.

2. Arbete med litteraturuppgiften.

Onsdagen den 27/3

1. Lektionsfilm: Uppfinningarnas århundrade

2. Genomgång av "Järnvägsblocket".

3. Arbete med litteraturuppgiften overkligamoten.blogspot.com/

Torsdagen den 21/3

1. Bedömningsuppgift: Källkritik och källkritiska begrepp.

2. Litteraturuppgiften

3. Utvärdering kring Jessicas praktik. Klicka på länken; Jessica

4. Den här lektionsfilmen kan det vara bra att ha sett inför skrivuppgiften på måndag! Max 1800-tal: Emigrationen

Onsdagen den 20/3

1. Bedömningsuppgift: Källkritik och källkritiska begrepp.

2. Litteraturuppgiften

Torsdagen den 14/3

1. Fortsatt arbete med att analysera källor med hjälp av de källkritiska begreppen:

Frågorna till "Brev från Amerika":

• Amerika framställdes ofta som Framtidslandet. Många emigranter fick det bättre och valde att stanna kvar. Vilka exempel finns i Olofs brev? Finns det exempel på motsatsen?
• Vad kan källan berätta om villkoren för arbetar i Amerika?

2. Arbete med litteraturuppgiften.

Onsdagen den 13/3

1. Vad är en historisk källa? Vilka källkritiska begrepp används för att göra en källkritisk analys? Du får en papperskopia av dokumentet "Källa" Ta hand om den, för den får du använda dig av vid bedömningsuppgiften nästa vecka.

2. Gruppindelning,

3. Läsning om källor. Läs gärna med "pennan i hand".

4. Läs de olika källorna och diskutera frågorna tillsammans. Alla elever ska skriva svar i de digitala skrivböckerna.

Frågorna till "Ida Larssons skolgång":

• Vilken typ av källa är det frågan om ? Är det till exempel en tidningsartikel, en dagboksanteckning, ett intyg eller kanske ett fotografi?
• Hur värderar du Idas dagbok som källa? (Använd dig av de källkritiska begreppen)
• Ur vems synvinkel är källan skriven? På vilket sätt kommer det fram i innehållet?
• Vilka frågor väckte källan hos dig? Var kan du hitta mer information för att få svar på dina frågor?

5. Genomgång av bedömningen av provet "1700-talets revolutioner".

6. Arbeta med litteraturuppgiften.

Onsdagen den 6/3

1. Hur går det med litteraturuppgiften?

2. Husförhöret - Emil i Lönneberga. Vi lyssnar på Astrid Lindgren!

3. Genomgång av Folkskolestadgan. -

• Vad menas med folkskola?
• Varför bestämde man 1842 att alla barn skulle gå i skolan i 6 år?
• Hur tror ni att det diskuterades kring den nya lagen? För- och nackdelar?

4. Gruppdiskussion.

3. No hands up - gemensam sammanfattning av diskussionen.

4. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Torsdagen den 28/2

1. Genomgång av SVENSKT 1800-TAL. Hur gick det till när Sverige reste sig från fattigt bondesamhälle till ett utvecklat samhälle? Anteckna i era skrivböcker!

2. Genomgång av checklistan: Hur ger jag bra feedback?

3. Läsning och arbete med litteraturuppgiften.

Onsdagen den 27/2

1. Jordbruket förändras. Gemensam läsning i Gleerups Id A 4307.

2. Byarådet: Skiftet - gruppövning

3. Vi avslutar med att se "Lilla Aktuellt".

Torsdagen den 14/2

1. Vi tittar på en flygbild över Oxie mm. Hur ser landskapet ut? Hur såg det ut före skiftet?

2. Vi tittar på bilderna över "Skiftesförändringarna" i Gleerups Historia Id A 668. Vad innebar skiftet?

3. Gruppvis:

• definiera ordet "Skifte"

Diskutera:

• Vilka fördelar fanns det med att skifta?
• Vilka nackdelar fanns det med att skrifta?

4. Avsluta med att sammanfatta diskussionen i pratbublorna.

5. Genomgång av Litteraturuppgiften och arbetsdokumentet

6. Läs i era skönlitterära böcker!

Torsdagen den 7/2

1. Dela in klassen i grupper med fyra elever i varje. Låt eleverna placera ut sig i klassrummet.

2. I grupperna ska eleverna med hjälp av en dator tillsammans gå igenom "Vad ska du kunna?"-presentationen och bild för bild ge varandra tips till:

Hur kan man förbereda sig inför det här?

Eventuellt även diskutera de öppnare frågorna.

3. När gruppen känner sig färdig med presentationen, så är det fritt fram för enskild repetition.

4. Det går även bra att läsa i den skönlitterära boken.

Onsdagen den 6/2

I dag är jag sjuk, och ni behöver hjälpas åt för att göra det bästa av dagens lektion. Nästa vecka är det dags för bedömning.

1. Det vore bra om ni i klassen kan enas om någon elev som kan plugga in sin dator till projektorn och att ni tillsammans går igenom presentationen som ligger längst upp till vänster: 1700-talets revolutioner.

• gå igenom sida för sida.
• stanna upp ibland och prata om hur ni kan förbereda er.
• det finns lektionsfilmer på startsidan som kan vara ett komplement till anteckningar och Gleerups. "Vad är grejen"filmerna är väldigt bra, men de bör lyssnas på enskilt med hörlurar - i klassrummet är de "sövande".
• det finns kartböcker i skåpet att låna under lektionen ifall ni vill diskutera kartans förändring 1815.

2. När ni är klara så är det fritt fram att på bästa sätt repetera inför provet. Eftersom vi saknar grupprum ska alla vara i klassrummet för att plugga.

3. Läs gärna i din skönlitterära bok.

Torsdagen den 31/1

1, Gemensamt:

• Industrin förändrar världen A 203

2. Lektionsfilm; Industriella revolutionen

3. Färdig med bildanalysen från förra lektionen? Då kan du gå vidare:

4. Studieteknik: Sammanfatta: "Varför började den industriella revolutionen i Storbritannien?" Välj att tex:

• Skriv som en "löpande text". Markera ord och begrepp som är viktiga för ämnet, sk "SO-ord", T ex kapital, kanaler, Storbritannien...
• Skriv och rita en tankekarta.

Använd dig av rubriker, bilder och begrepp.

5. Läs din bok!

Onsdagen den 30/1

1. Den industriella revolutionen - hur började det? Gemensam genomgång om Storbritannien och "produktionsfaktorerna". Anteckna i skrivböckerna.

2. Läs och arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

• Det började i Storbritannien Id A668
• Industrin Id A 712

3. Välj en av bilderna och beskriv arbetsmiljön. Använd olika sinnen! Kopiera bilden och skriv i din digitala skrivbok. Här finns det bilder att välja bland!

4. Färdig? Läs din skönlitterära bok!

Torsdagen den 24/1

1. Tisdagen den 22/1 Fatta historia: Upplysningen!

2. Kahoot: Franska revolutionen

4. P3 Historia: Gustav III - skandaler, sexstrul och statskupper

Onsdagen den 23/1

1. Vi har en ny regering!

2. Repetition kring förloppet! Studieteknik, hur kan man gå till väga?

2. Gemensam genomgång och anteckna i de digitala skrivböckerna: Vad fick franska revolutionen för konsekvenser?

3. Lektionsfilm: Revolutionernas århundrade!

Torsdagen den 17/1

1. Presentation av litteraturuppgift!

2. Maria tipsar om böcker!

3. Välj vilken bok du är intresserad av! Formulär: Bokval!

Onsdagen den 16/1

1. Regeringsbildningen - vad händer?

2. "Orsaker - förlopp - konsekvenser": Vi summerar och antecknar gemensamt i de digitala skrivböckerna kring orsakerna.

3. Vi ser lektionsfilmen om Napoleon

4. Vi läser gemensamt i Gleerups: Napoleon tar makten A950. Arbeta med "Ordkunskap" och "Vad kommer du ihåg?"

5. Beskriv förloppet i "punktform" i din digitala skrivbok. Ange "tid" när du kan. Beskriv i stora drag.

Torsdagen den 10/1

1. Vad kan ni nu? Vi kollar upp med hjälp av formulär...

2. Genomgång med hjälp av bilderna i Gleerups, vi tittar gemensamt på filmen som handlar om avrättningen av Ludwig den XVI.

4. Arbete med Gleerups historia 7-9

• Husarrest och flyktförsök Id a 452
• Giljotinen regerar Id a 884

Arbeta med "Ordkunskap" och "Kommer du ihåg?"

5. Arbetat färdigt? Lyssna på P3 Historia Marie-Antoinette

Onsdagen den 9/1 2019

1. Välkomna till en ny termin! Kort information om terminens innehåll!

2. Ny termin - ny placering

3. Vi besöker Paris! (Med hjälp av högläsning av en text och detta bildspel: Vi besöker Paris!

4. Lektionsfilm NE Play: Franska revolutionen

5. Individuellt arbete i Gleerups Historia 7-9. Läs

• Id a123 Inledning
• Id a654 Ett land i kris
• Id a428 Revolution

Arbeta med "Ordkunskap" och "Kommer du i håg?"

6. Är du klar? Lyssna på: P3 Historia Marie-Antoinette

Torsdagen den 20/12

1. "Snacka om nyheter": Dagens nyhetsinslag från SVT.

2. "Diskutera mera" - vi diskuterar kontroversiella frågor.

Onsdagen den 19/12

1. "Snacka om nyheter". Vi ser på det senaste nyhetsinslaget.

2. "Vad händer i Paris?" Titta igenom era anteckningar. Vi sammanfattar med hjälp av pinnarna.

3. Definition av begreppet "Revolution". Anteckna i de digitala skrivböckerna.

4. Vi lyssnar på Stefan Andersson: "Revolution".

5. Bensträckare.

6. Historieätarna.

Torsdagen den 13/12

1. Vi såg dagens nyheter.

2. Vi uppdaterade oss kring bildandet av ny regeringen och den budget som klubbades i Riksdagen.

3. Undersökande uppgift: Vad händer under helgerna i Paris? (Samtidigt som vi lyssnar på Musikhjälpen)

Ta reda på:

• Vad?
• Var?
• Hur?
• Vilka?
• Varför?

Skriv i den digitala skrivboken och ange vilken källa du har använt!

Onsdagen den 12/12

Vi satte oss in i Musikhjälpens tema: "Alla har rätt att funka olika" genom att se och kortfilmer från UR: "Alla funkar olika - min berättelse". Frågor kring begrepp och diskussion kring ämnet.

Måndagen den 10/12

Vi har tränat på att söka geografisk information från Atlas och i dag är det bedömning.

Onsdagen den 28/11

1. Information om bedömningen som varit (hi/ge) och bedömning som kommer (ge).

2. Hur använder man en Atlas? Genomgång kring grunderna.

3. Övningar med hjälp av stenciler, Atlas och penna.

Torsdagen den 15/11

1. Hur gick statsministeromröstningen i går? Lilla Aktuellt

2. Utvärdering av "Världshandel och rasism"

Onsdagen den 14/11

1. Instruktioner.

2. Skriv!

Torsdagen den 8/11

Repetition inför bedömningen nästa vecka.

Onsdagen den 7/11

1. Rasism, afrofobi och Carl von Linné. Genomgång med hjälp av presentation.

2. "Mötas på mitten" - hur visar sig rasismen i vår tid, i vår värld?

3. Genomgång av "Vad ska du kunna?"-presentationen.

Torsdagen den 25/10

1. Förtydligande kring "Triangelhandeln"

• karta
• Lektionsfilm: Rasismens historia : Vad kostar ett människoliv?

2. Arbete och genomgång av bedömningen "Valet2018" med hjälp av olika elevexempel.

Onsdagen den 24/10

1. Du får några minuter till att se över och piffa till din text om "Soldatens berättelse."

2. I grupper ska ni ge feedback och få feedback från tre elever.

3. Bearbeta texten.

4. Välj ut den text som ni anser vara den berättelse som är den bästa, den mest trovärdiga/spännande/tidstypiska...

5. Läs texten och arbeta med Gleerups ordkunskap:

• Lönande slavhandel Id A683
• Portugiserna finner Indien Id A449
• Holland Id A152
• Storbritannien Id A787
• Frankrike Id A339
• Sverige Id A331

Onsdagen den 17/10

1. Vi tittar på bilder från "Spanjorernas möten med aztekerna"

2. Vad berättade soldaten när han kom hem till Spanien igen? Positivt och negativt? Vi antecknar i de digitala skrivböckerna.

3. Genomgång av skrivuppgiften

4. Skriv din text!

5. Träna vidare på namngeografi med Seterra

Torsdagen den 11/10

1. Skriv i era digitala skrivböcker svar på:

• Varför ville portugiser och spanjorer hitta en sjöväg till Indien? Vilka tre olika vägar fanns det från Europa till Indien i slutet av 1500-talet?
• Skriv ner vad du tror de spanska soldaterna, som nämns under rubriken Aztekerna möter spanjorerna, berättade om när de kom hem. Vilka saker nämnde de och vad tyckte de om dem? Vad var positivt respektive negativt?

2. Träna namngeografi på Seterra

3. Genomgång av koloniseringens fem faser.

Onsdagen den 10/10

1. Genomgång av LPP:n

2. Genomgång: Tenohtitlan och kartan över hur Europeérna sökte sjövägen till Indien.

3. Vi ser och lyssnar på Vangelis: 1492

4. Nytt Google Classroom och ny site!

5. Arbeta med: "På andra sidan haven":

1. Läs i Gleerups historia 7-9:

• Inledning ID A878
• Europeérna söker sjövägen till Indien ID A309
• Aztekerna ID A491 (Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg")
• Aztekerna möter spanjorerna.ID A 717 (Arbeta med ordkunskap och kommer du ihåg?)

6. Arbeta med namngeografi, via Seterra!

Torsdagen den 5/10

1. Se tillsammans filmen: Världsbild i förändring.

2. Arbeta med namngeografi med hjälp av Seterra. Arbeta i första hand med:

1. World continents/ världsdelar
2. Continents and oceans/ världsdelar och hav
3. Europa - länder
4. World large countries
5. 30 most popular countries.