將大學、高中、國中、小學合併，每一個人都有一個ＩＤ，上面記錄達成的技能，例如說：數學－等差級數。
可自由選課，每次選修一個科目可以去上課或不去上課，也就是說可以選擇自修或看網路影片學習，不一定要到校聽課，網頁上有建議的選課知識樹，可以以它作為選課的判斷依據，但也可以依自己喜好，跳著選修，最重要的是通過標準測驗，保持知識(長期記憶)。
選修一個單元的可以提出授課需求，只要達到五人便能開課。
每個單元都有一個考試，在一周的特定時間可以申請多個測驗。
通過的項目可以再做一次測驗。
可以公開自己的達成技能給予單位或公司觀看，供他人選材。
也有橫跨多個小單位的大測驗，保證學習知識能夠維持更長久。
依照這個模型的教育系統，會需要更多老師與監考官還有出題者。
當然授課老師也是可以在課堂上以試卷幫助學生(輔助測驗)，上課方式不限定。
課程的訂定是由專門的職員負責，職員必須當過老師或正在當老師。
大部分的課程都是自由選修，少部分必須通過前置知識的測驗。
因為這個系統沒有限定年齡，開課時間自由，所以一些上班族也可以選課 。
開課時間由老師決定。
幼齡學生可以由家長幫助選課。
不懂的問題可以在網路上私訊或語音老師，但是必須在老師設定的合理時間內，若在上課中，老師可不接受私訊語音。
每一周都要自己選修單元。
學習與測驗分離，你可以一直選課然後自修且不考試，但是企業可能會要求你通過某些考試，也就是說依照個人需求選擇考與不考試，除了一些課程的老師強制設定條件。
老師開課可設定屬性，例如說:全程禁止講話、接受體罰:打手心、報告型上課方式、嚴肅、輕鬆，讓學生獲得資訊來決定要不要選修。
學習誘因:錢或食物或飲料，有兩個因素造成必須使用學習誘因，第一:幼小的孩子對於慾望不強，需要讓他腦中建立學習=幸福的腦迴路連接起來，第二:真正使用教育系統者浪費掉教育資源，作為回饋需給予獎學金與鼓勵使用。
學習誘因獲得方式有幾種:上課點名有到獲得、完整看完教學影片(一個人一個時間區段只能看一個影片)、通過標準測驗。