Мовознавці

У принципах класифікації, групування педагогічних понять, у способах встановлення залежності між ними відображається уявлення про педагогічну ланку життя, про національно-педагогічну „картину освіти”.

Педагогіка – дуже розгалужена система знань і навичок з теорії, історії і практики навчання й виховання. В системі педагогічних наук прийнято виділяти типи галузевих педагогік, спеціалізацій, кожна з яких має до певної міри свою систему педагогічних термінів.

Оскільки багато педагогічних явищ і закономірностей мають міжпредметний характер, педагогічну терміносистему слід розглядати як сукупність понять дидактики та суміжних галузей науки, зокрема таких, як психологія, філософія, фізіологія, медицина, інформатика, соціологія, політологія тощо.

Розвиток дидактичного знання і педагогічної практики обумовлює прагнення дидактичної термінології до безперервного збагачення і оновлення. Це знаходить вираз у зміні змісту та обсягу понять і, відповідно, структури самої термінології, в залученні нових лексичних засобів.

Відбір понять, їх систематизація і групування повинна здійснюватися з позиції врахування специфіки структурного компонента дидактичного знання, до якого мають відношення, позначаються поняттями і термінами предмети і явища педагогічної дійсності. У кожній групі визначається базове поняття, навколо якого формується понятійно-термінологічне поле, що дозволяє встановити системні зв'язки як всередині, так і між групами, максимально охопити всі існуючі об'єкти з урахуванням їх розвитку і сприяє підвищенню об'єктивності дослідження класифікуються об'єктів.

ЗАВДАННЯ

1. Ознайомтеся із корисними посиланнями до квесту.

2. Дослідіть структуру української педагогічної терміносистеми.

3. Використовуючи програмні можливості XMind8, створіть інтелектуальну карту «Структура педагогізмів» для презентації результатів дослідження.

4. Розмістити матеріали, що створені учасниками групи, на веб-сайті або блозі квесту.

5. Підготуйте публічний захист проектів.