Пушкин глазами

Подготовка к 7 Международному конкурсу детского рисунка "Пушкин глазами детей"

Название конкурса

7 Международный конкурс детского рисунка "Пушкин глазами детей"

Конкурс посвященный 212- й годовщине со дня рождения поэта.

• • Годовщине со дня рождения поэта.

Темы:

1. "Евгений Онегин", стихи - тема пропаганды сохранения культурного наследия.

2. "Сказки Пушкина А.С.";

• • Создавать среду для творчества

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаеви

Участники

1 «Я влюблен, я очарован, Я совсем огончарован.». Портрет. Татарникова Александра;

2 «Я к вам пишу — чего же боле?». Портрет. Першикова Оксана;

3 "Русалка". Портрет. Печкурова Алена;

4 «Шамаханская царица». Портрет. Белозерова Юлия;

5 «Шестикрылый серафим». Портрет. Цыганкова Анастасия;

6. "Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой". Портрет. Гусенко Анна Олеговна;

7. "Стихи А.С. Пушкина в оконах". Жанровая картина. Панфилова Антонина;

Предмет, класс, школа

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Художник - преподаватель Русин Сергей Николаевич

Краткая аннотация проекта

Мы живем в 21 веке, но нас по прежнему волнует, все что связано с этим чудесным поэтом. Стихи Пушкина - это живопись. музыка. красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Пушкин" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с его творчеством — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому поэту. "А, С. Пушкин" сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников.

Ожидаемые результаты обучения

• • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;

  • развивать навыки информационной деятельности человека;

  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;

  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;

  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;

  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;

  • углубить знания о творческих людях нашего региона;

  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;

  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;

  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель:

• • Создание живописного произведения;

Задачи:

1. Художественно- эстетическое воспитание детей;

2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. Формирование и развитие углубленного интереса к творчеству А.С. Пушкина и к его культурным достижениям;

• • «Баргузин»

  • «Ангара»

  • «Листвянка»

  • «Сарма»

  • «Челомонга»

Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы литературных героев А.С. Пушкина волновать нас сегодня?

Проблемные вопросы

Творческое изображение идеи «Портрета» по произведениям А.С. Пушкина ?

Творческие задания

• • Конкурс среди учеников класса на лучшие набросок портрет с натуры.

  • Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование легенд и истории.

  • Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.

  • Конкурс среди учеников класса на интересный и самый добрый замысел произведения.

  • Конкурс среди учеников класса на лучшее название проведения.

Описание исследования:

Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый серафим На перепутье мне явился." На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых глубоких произведений русской словесности, стихотворение «Пророк». Написан А.С. Пушкиным в 182о годы, оно и сегодня интересно для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Восстань, пророк, и виждь, и внемли" тема для композиции Цыганковой Анастасии. "Шамаханская царица, Вся сияя, как заря, Тихо встретила царя. Как пред солнцем птица ночи, Царь умолк, ей глядя в очи," "Шамаханская царица" тема для портрета у Юлии Белозеровой. "Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой; Его перо любовью дышит, Не хладно блещет остротой; Что ни заметит, ни услышит Об Ольге, он про то и пишет: И полны истины живой Текут элегии рекой." "Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой;" тема для портрета у Гусенко Анны.

Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание художественными средствами изображать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность, раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили названия из стихов А.С. Пушкина.

• • «Шестикрылый серафим» .

  • "Шамаханская царица" .

  • "Не мадригалы Ленский пишет " .

  • «В образе пророка » .

  • «Восстань, пророк, и виждь, и внемли ». .

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Критерии оценки

• • Соответствие тематике конкурса и заявленной теме;

  • Качество работ с художественной точки зрения;

  • Неординарное творческое мышление;

  • Позитивность и креативность (новизна идеи, оригинальность) конкурсной работы;

Лучшие авторские работы получат организационную, информационную поддержку и будут рекомендованы для практической реализации.

Самооценка

• • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.

  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений.

• • Использование знаний вне школьной программы данного возраста.

  • Достоверность результатов работы.

  • Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.

  • Практическое значение результатов.

II Эрудированность автора в рассматриваемой области.

• • Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.

  • Полнота цитируемой литературы.

III Композиция работы и ее защита.

• • Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.

  • Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.

  • Наглядность.

Ресурсы

• • Рефлексия

  • Компьютерное моделирование

  • Компьютерная модель

  • Технология модульного обучения

Печатные материалы:

Интернет ресурсы:

• • Веб-альбомы Picasa

Ссылки:

• • Эссе «Истории успеха учеников»

Адрес: 143050 Росийская Федерация, Московская область, одинцовский район, пос.Большие Вяземы, Музей А.С. Пушкина "На конкурс "Пушкин глазами детей".