Красная книга

Подготовка и участие в Международном экологическом проекте 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей»

2013г.

Сибирская кабарга

Подготовка к межрегиональному проекту конкурсу-выставки детского творчества «Мы в ответе за тех, кого приручили» – 2012-2013. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Ханты-Мансийск. «Ласковый Шатун», Живопись. Юный художник Жаренова Вероника. Художник Русин Сергей Николаевич

Название выставки - конкурса

Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань. " «Красная книга глазами детей» ". Ольга Стыцюк <museumtalinka@mail.ru>

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Участники

1. "Северный олень". Панфилова Антонина,

2. " Бабочка". Татарникова Александра.

3. "Сова". Литвинцева Мария;

4. "Олененок". Белозерова Юлия;

5. "Таймени Тофоларии". Першикова Оксана;

7. " На скалах Изюбри". Мельникова Юлия Сергеевна,

8. "Родные души Тофоларии". Кревенок Даниил Юрьевич,

9. "Дрейфующие на льдинах". Мерзликина Валерия Александровна,

Предмет, класс

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель Художник Русин Сергей Николаевич

Краткая аннотация проекта

В районе за лесами, горами, перевалами в Восточных Саянах есть страна гор «Тофолария». В ней обитают и растут сотни видов животных и растений. Четыре пояса растительности- альпийский, субальпийский, лесной и горная тундра. Есть виды редкие и находящиеся под угрозой исчезновения, такие как Северный олень, лесной подвид и Сибирские Козероги.

Ожидаемые результаты обучения

• • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;

  • развивать навыки информационной деятельности человека;

  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;

  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;

  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;

  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;

  • углубить знания о творческих людях нашего региона;

  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;

  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;

  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цели участников Выставки-конкурса

• • Создание живописного произведения

  • Поиск информации, создание художественного произведения;

  • формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофоларии» и планеты в целом;

задачи участников Выставки-конкурса

• • Применение учащимися художественных знаний;

  • умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

  • Владение художественно-образным языком изобразительного искусства;

  • самостоятельное композиционное и образное мышление;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны на планете животные

Проблемные вопросы

Ученики встречались с главным охотоведом района, Хоменко Александром Яковлевичем. Который рассказал о животном мире Тофоларии. Преподаватель постоянно напоминал ученикам на соответствие их произведений тематике Проекта; экологическую грамотность; ценностную ориентацию; выразительность; композиционное решение; эстетичность; эмоциональность; индивидуальность; оригинальность их произведений; Весь пятый класс выступил в номинации живопись. Художественное произведение создавалось, как станковая живописная картина. Техника исполнения бумага, акварель, гуашь. К каждой работе придумали название

Творческие задания

Конкурс на лучшие набросок Конкурс на лучший эскиз

Описание исследования:

В Красную книгу Российской Федерации в целом занесено 212 новых видов, в том числе все виды беспозвоночных животных и 47 видов позвоночных животных. Информацию о редких животных «Тофоларии» находящихся в »Красной книге» и рекомендациям по спасению отдельных видов, ученики Детской Художественной Школы искали и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофоларии» и планеты в целом. На основе полученной информации и по личным впечатлениям от знакомства с Красными книгами регионов, ученики придумали сюжет, они проявили способность к переживаниям за животных и событиям, описанным в литературе, эмоционально откликнулись на них и попытались передать переживания в творческих работах. Приступили самостоятельно к воплощению своих замыслов в художественные формы. Через учебную и самостоятельную творческую деятельность при освоении темы учитывалась интеллектуальная, нравственная, творческая и художественная активность детей. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см

Выводы:

Дети придумали название к своим работам и дополнили сочинениями. Надеемся, творческие работы детей привлекут внимание общественности к существующим проблемам охраны окружающей природной среды; Положительно повлияют на развитие детского сотрудничества в области экологии на основе обмена опытом по осуществлению разнообразной творческой и природоохранной деятельности; Популяризируют бережное отношение к природным богатствам планеты, России и «Тофоларии» средствами художественного изобразительного творчества; Воспитают у детей бережное отношение к единым общечеловеческим ценностям в соответствии с принципом сохранения культурного и природного разнообразия; Стимулируют развитие творческого потенциала учащихся на основе изучения природного и историко-культурного наследия; Активизируют пропаганду сохранения отдельных видов растительного и животного мира, как неотъемлемых звеньев устойчивого развития целых природных комплексов.

продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Самооценка моей работы по проекту

• • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы

  • Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.

Ресурсы

http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm

Печатные материалы:

• • "Тофолария страна гор"

Интернет ресурсы:

• • Веб-альбомы Picasa