Рисую историю

Наше участие в Детском районном конкурсе рисунков "Историческая тема"

Название выставки - конкурса

Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема". 2010

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Участники

1. "Весна 45-ГО", Добрицкая Анастасия. 15 лет.

2. "Сообщение о капитуляции". Капсудина Антонина. 17 лет.

3. "Томик стихов", Панфилова Антонина. 15 лет.

4. "Записка с фронта". Татарникова Александра. !4 лет.

Предмет, класс, школа

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Художник - преподаватель Русин Сергей Николаевич

Краткая аннотация проекта

• • Тематическая номинация "Великая Отечественная война 1941-1945г.г. и Победа глазами детей". Посвящается ветеранам.

Ожидаемые результаты обучения

• • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;

  • развивать навыки информационной деятельности человека;

  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;

  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;

  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;

  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;

  • углубить знания о людях нашего региона;

  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;

  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;

  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель:

• • Создание живописного произведения

Задачи: Цели конкурса:

• • воспитание любви к родине и уважительного отношения к ее истории,

  • пропаганда художественного творчества в жизни и деятельности человека,

  • реализация творческого потенциала художественно- одаренных детей,

  • создание условий для творческой активности и повышения уровня знаний учащихся.

Вопросы, направляющие

Основополагающий вопрос

Нужен мир на земле

Вопросы исследования:

Кто из наших земляков воевал

Творческие задания

Конкурс на лучшие набросок Конкурс на лучший эскиз

Описание исследования:

задачи воспитать у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы, а участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Это хороший урок рисунка. В Нижнеудинске Учащиеся ДХШ проявляют интерес к подвигу отцов и дедов, с энтузиазмом стали готовится к конкурсу, выбрали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны, проявили способность к переживанию событий. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы с ними, наброски, рисунки. Смотрели как написал портрет ветерана преподаватель Сергей Николаевич. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ.

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.

План

• • План-проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениваю

• • Мозговой штурм.

  • Главная цель моей работы;

  • Что мне подготовить к работе;

  • В какой последовательности я буду представлять результаты работы;

  • Что я буду демонстрировать, о чем рассказывать;

  • Самооценка готовности;

  • Оценка творческого мышления;

  • Общеучебные навыки. Входящее и выходящее тестирование

  • Критерии оценивания презентации

  • Лист оценивания вики-статьи

  • Мониторинг прогресса ученика

  • Встречи и индивидуальные консультации;

Контроль понимания и метапознания;

• • Отчёт продвижения по проекту.

  • Анкеты учеников.

  • Рефлексия в блоге проекта;

  • Самооценка достижений учеников;

Выводы:

Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Ребята участвовали в торжественном открытии выставки их работ и оглашении результатов конкурса и награждении. Победителям и призерам вручались Дипломы 1.2.3 степени. Педагогам, подготовившим победителей и призеров вручили Благодарность. Победитель выставки - конкурса: "Сообщение о капитуляции"- Капсудина Антонина. 17 лет. 1 место,стала лауреатом, получила высшую награду и признание (латинское слово. laureatus - увенчанный лаврами).

Самооценка моей работы

• • Критерии оценивания : Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит , наброски, эскизы. Содержит выводы

  • Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.

  • Колористическое мышление.

  • Объемно пространственное.

  • Умение воплощать свои замысли в художественные формы.

Ресурсы

Печатные материалы:

• • Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.

  • Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.

Интернет ресурсы:

• • Веб-альбомы Picasa