Атестація і підвищення кваліфікації  педагогічних працівників

Документи, які регламентують атестацію і підвищення кваліфікації педпрацівників

Закон України «Про освіту» 

Закон України «Про повну загальну середню освіту» 

Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти», затверджений наказом МОН України №1225 від 29.08.2024р. 

•Професійний стандарт практичного психолога. Лист Міністерства освіти і науки України від 30.11.2020 №6/1427-20 “Про затвердження професійного стандарту “Практичний психолог закладу освіти”

•Щодо атестації вчителів початкових класів, які успішно пройшли сертифікацію 

Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (Постанова №800 КМУ від 21.08.2019)

Зміни до Постанови №800 від 27.12.2019

Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти від 04.03.2020

Лист МОН № 1/9-683 від 04.11.19 року

Лист МОН України від 04.03.2020 року №1/9-141 "Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти"

План  курсової перепідготовки педагогічних працівників на базі КЗВО "ДАНО" ДОР" 

Зразок клопотання про визнання результатів підвищення кваліфікації в суб"єктів, що не мають ліцензії

Інформація про підвищення кваліфікації 

Підвищення кваліфікації 2024р.   Перевірити суб'єкта підвищення кваліфікації можна ТУТ

Вся інфоримація про підвищення кваліфікації педагогічних працівників Шахтарського ліцею №2 вноситься в Єдину атестаційну систему

Орієнтовний  план підвищення кваліфікації на 2025 рік

Суб’єкт підвищення кваліфікації – заклад освіти (його структурний підрозділ), наукова установа, інша юридична чи фізична особа (у т.ч. фізична особа – підприємець), що провадить освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників.

Як перевірити суб’єкта ПК:

• 1. У пошуковому рядку браузера перейти на сайт Міністерства юстиції України https://usr.minjust.gov.ua/content/free-searchhttps://usr.minjust.gov.ua/content/free-search 

  2. Обрати потрібного суб’єкта (фізична особа – підприємець / юридична особа / відокремлений підрозділ юридичної особи).

  3. У пошуковому рядку, що з’явиться, напишіть назву / ПІБ особи, потім – кнопку «Шукати».

  4. Переглянути перелік КВЕД. Суб’єкт підвищення кваліфікації повинен мати КВЕД 85.59 або 85.60. 

На сайті суб’єкта ПК повинні бути розміщені програми підвищення кваліфікації.

Програма ПК затверджується суб’єктом підвищення кваліфікації та повинна містити інформацію про її розробника (розробників), найменування, мету, напрям, зміст, обсяг (тривалість), що встановлюється в годинах та/або в кредитах ЄКТС, форму (форми) підвищення кваліфікації, перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться (загальні, фахові тощо).

Зверніть увагу на вимоги до документів про підвищення кваліфікації!

Перелік виданих документів про підвищення кваліфікації повинен бути оприлюднений на вебсайті суб’єкта ПК.

У документі про підвищення кваліфікації повинні бути зазначені:

• • повне найменування суб’єкта підвищення кваліфікації (для юридичних осіб) або прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) фізичної особи, яка надає освітні послуги з підвищення кваліфікації педагогічним та/або науково-педагогічним працівникам (для фізичних осіб, у тому числі фізичних осіб – підприємців);

  • тема (напрям, найменування), обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації у годинах та/або кредитах ЄКТС;

  • прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) особи, яка підвищила кваліфікацію;

  • опис досягнутих результатів навчання;

  • дата видачі та обліковий запис документа;

  • найменування посади (у разі наявності), прізвище, ініціали (ініціал імені) особи, яка підписала документ від імені суб’єкта підвищення кваліфікації та її підпис. 

Основні напрями підвищення кваліфікації:

• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій);

• формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь;

• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки;

• створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами;

• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку;

• мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність;

• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи;

• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти та їх заступників) тощо