Guía Didáctica.

• Módulo: II - Hardware y comunicaciones.

• Submódulo: 2 - Mantenimiento y redes de cómputo.

• Tiempo total: 5 semanas (1 sesión de 200 min por semana).

Propósito Formativo

El estudiante ejecuta acciones correctivas estratégicas (migración a SSD, expansión de RAM y actualización de Windows) siguiendo especificaciones del fabricante para triplicar el rendimiento de equipos antiguos, promoviendo la economía circular y la sostenibilidad en su comunidad.

I. INICIO: El Diagnóstico Quirúrgico (Semana 6)

• Meta de Aprendizaje (Bloom: Comprender): Interpretar los cuellos de botella de un equipo mediante software de diagnóstico para justificar la intervención técnica.

• Actividades:

  1. 1. 1. Enganche: Se presenta un caso real de un artesano local cuya PC tarda 10 minutos en encender. ¿Es basura o necesita un trasplante?.

        2. Exploración: Uso de herramientas como CrystalDiskInfo para evaluar la salud del disco duro (HDD).

        3. Identificación: Los alumnos determinan la capacidad máxima de RAM soportada por la placa base y el tipo de interfaz para el SSD (SATA o NVMe).

• Vínculo NEM: Reflexión sobre la obsolescencia programada y el impacto del ahorro económico para las familias de Timilpan.

II. DESARROLLO: El Trasplante de Memoria y Almacenamiento (Semanas 7-8)

• Meta de Aprendizaje (Bloom: Aplicar/Analizar): Ejecutar el cambio físico de componentes y la reinstalación del sistema operativo bajo normas de seguridad industrial.

• Actividades:

  1. 1. 1. Semana 7 (Hardware): Instalación física del SSD y expansión de RAM. Es obligatorio el uso de pulsera antiestática y la inmovilización de ventiladores si se aplica aire comprimido adicional.

        2. Semana 8 (Software): Instalación limpia de Windows 10/11. Configuración de la BIOS/UEFI para reconocer el nuevo SSD como unidad de arranque primordial.

        3. Diferenciación Técnica: Los alumnos analizan por qué un SSD mejora el rendimiento hasta en un 300% al eliminar partes móviles.

• Recursos: Unidades SSD, módulos de RAM, memorias USB con instaladores (Rufus), kits de herramientas Phillips.

III. DESARROLLO: Blindaje Lógico y Respaldo 3-2-1 (Semana 9)

• Meta de Aprendizaje (Bloom: Analizar/Evaluar): Implementar políticas de seguridad y respaldo para asegurar que la "cirugía" sea duradera y los datos estén protegidos.

• Actividades:

  1. 1. Seguridad Lógica: Instalación de antivirus y ejecución de parches de seguridad de Windows.

     2. La Regla 3-2-1: Simulación de un respaldo de información crítica de un negocio local: 3 copias, 2 soportes distintos, 1 copia fuera del sitio (nube o externo).

     3. Optimización: Eliminación de bloatware (software basura) para maximizar la velocidad del nuevo SSD.

IV. CIERRE: El Veredicto de la Galería de la Resiliencia (Semana 10)

• Meta de Aprendizaje (Bloom: Evaluar/Crear): Validar el éxito de la intervención y reflexionar sobre la competencia laboral alcanzada.

• Actividades:

  1. Benchmarking Final: Comparativa de tiempos de arranque "Antes vs. Después".

  2. Presentación: Cada equipo entrega un "Informe de Impacto Comunitario" donde calculan cuántos años de vida útil extra (estimado de 3 a 5 años) le otorgaron al equipo.

  3. Metacognición: Uso de la "Escalera de la Metacognición":

¿Cómo aprendí a resolver este problema? ¿En qué otras situaciones me servirá?.

• Semáforo del Aprendizaje: Los alumnos marcan en rojo, amarillo o verde su nivel de confianza para realizar estas actualizaciones de forma independiente en el futuro.

Módulo II: Hardware y comunicaciones.

Submódulo 2: Mantenimiento y redes de cómputo.

Tiempo total: 5 sesiones de 200 minutos (1 parcial).

Meta del Submódulo:

Desarrolla habilidades para resolver problemas de operación en el equipo de cómputo, aplicando diferentes tipos de mantenimiento, empleando diferentes conexiones para las redes de cómputo, trabajando con responsabilidad y tolerancia a la frustración en los ámbitos organizacionales, educativos y de la vida cotidiana.

Propósito-Competencia Laboral Básica a desarrollar

Propone acciones correctivas para los problemas de operación del equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento preventivo de acuerdo con las especificaciones del fabricante, prolongando la vida útil del equipo, mostrando responsabilidad e iniciativa en diversos ámbitos.

Meta de Aprendizaje (Bloom: Analizar/Aplicar): Ejecutar protocolos de mantenimiento físico y desensamble técnico para prolongar el ciclo de vida de equipos rescatados, aplicando normas de seguridad industrial y sostenibilidad.

I. INICIO: Sensibilización y Recolección (Semanas 1-2)

• Objetivo: Comprender el impacto del e-waste y organizar la logística de rescate.

• Actividades:

    1. Diagnóstico de Realidad: Discusión grupal sobre los depósitos de reciclaje locales en Timilpan. Se analiza cómo la extensión de la vida operativa (2-3 años extra) reduce significativamente la huella de carbono.

    2. Células de Rescate: Formación de equipos de 3 a 4 integrantes.

    3. Recolección Dirigida: Los alumnos recolectan gabinetes y fuentes de poder (PSU) de desecho, aplicando criterios de selección técnica para identificar equipos con potencial de restauración.

• Recursos: Bitácora digital (celulares), transporte local, guantes de protección.

II. DESARROLLO: Cirugía de Hardware y Limpieza (Semanas 3-4)

• Objetivo: Aplicar técnicas profesionales de desensamble y descontaminación física de componentes.

• Actividades:

    1. Protocolo de Seguridad (ESD): Uso obligatorio de pulseras antiestáticas o técnicas de descarga a tierra antes de tocar la placa madre.

    2. Desensamble Sistemático: Uso de destornilladores tipo Phillips para retirar paneles y componentes sin forzar su extracción.

    3. Identificación de 20 Componentes para integrar en la Bitacora (Bloom: Analizar):

• Reconocimiento de la placa madre como componente fundamental, módulos de RAM, CPU y dispositivos de almacenamiento.

  • • • Nobre del dispositivo

      • Marca

      • Modelo

      • Fecha

      • Caractéritica

      • Función

    4. Higiene Técnica Profunda:

        ▪ Gabinete: Remoción de polvo con aire comprimido o soplador.

        ▪ Fuente de Poder (PSU): Limpieza externa con aire a presión; se enfatiza no abrir la PSU si no se tiene experiencia previa para evitar accidentes eléctricos.

        ▪ Contactos: Limpieza de ranuras (slots) y tarjetas con alcohol isopropílico y pinceles de cerdas suaves.

• Recursos: Kits de herramientas, aire comprimido, alcohol isopropílico, pulseras antiestáticas.

III. CIERRE: Evaluación y Reensamble (Semana 5)

• Objetivo: Verificar la integridad del hardware y reflexionar sobre la competencia adquirida.

• Actividades:

   1. Control de Calidad: Reensamble de las piezas asegurando que los cables no obstruyan el flujo de aire.

    2. Registro de Hallazgos: Los alumnos documentan en su regisgtro de bitácora técnica los componentes identificados (20 dispositivos) salvados vs. los que deben ir a disposición final de residuos peligrosos.

• Nobre del dispositivo

• Marca

• Modelo

• Fecha

• Caractéritica

• Función

  • • Con evidencia fotográficas tomadas por el propio alumno desde el dispositivo celular.

2.1. La bitácora se realiza primeramente en borrador, posteriormente se pasa a digital (canva-cuenta institucional de @aulamexiquense.mx), hojas blancas, etc.

    3. Presentación de Resultados: Cada equipo muestra el estado final de su "equipo rescatado" y explica los desafíos superados, fomentando la tolerancia a la frustración.

4. Metacognición - retroalimentación: 

4.1. Responde el crucrigrama "Bazar de rescate Industrial", para identificar 20 términos técnicos de las partes internas y externas de un equipo de computo (Laptop).

4.2 Participa en el "Similador de Hardware ver. 2.0", para reforzar los conceptos  de los dispositivos internos y externos de un equipo de computo  (Laptop), al finalizar aplica el test de 10 preguntas para saber lo que aprendiste, presenta el resultado al catedrático para el registro en la escala.

4.2. Reflexión en tu libreta, sobre: "¿Cómo este desecho industrial se convierte ahora en una herramienta educativa?".

Sergio de la Cruz Andrés

8:08 a.m.

100 puntos

Fecha límite: Hoy

Competencia Profesionales Básicas: CPBTIC4. Desarrolla acciones correctivas para los problemas de operación del equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo de acuerdo a las especificaciones del fabricante, prolongando la vida útil del equipo, mostrando responsabilidad iniciativa en diversos ámbitos.

Aprendizaje esperado: Aplica estrategias de mantenimiento para conservar en óptimo funcionamiento en el equipo de cómputo previniendo problemas de operación en los ámbitos.

Producto Esperado: Práctica y manual de procedimientos.

indicadores:

¿Qué es el mantenimiento preventivo y correctivo?

1. Lee la infografía "Mantenimiento Preventivo", transcribe a tu libreta las ideas principales, mediante un organizador gráfico.

Conoce e identifica los siguientes aspectos:

• Desfragmenatción

• Antivirus

• Limpieza de programas

• Limpieza con aire comprimido

2. Lee las imágenes "Qué es un antivirus", identifica las ideas principales y contesta las siguientes preguntas.

• ¿Qué es un antivirus?

• ¿Que tipo de amenazas detecta?

• Virus

• Gusano

• Espía

• Troyano

• Otras amenazas a la seguridad de la información

3. Te invitamos a poner a prueba los contenidos revisados hasta el momento, contesta las siguientes preguntas "Mantenimiento preventivo". Mucha suerte.

SERGIO DE LA CRUZ ANDRES

Competencia Profesionales Básicas: CPBTIC4. Desarrolla acciones correctivas para los problemas de operación del equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo de acuerdo a las especificaciones del fabricante, prolongando la vida útil del equipo, mostrando responsabilidad iniciativa en diversos ámbitos.

Aprendizaje esperado: Aplica estrategias de mantenimiento para conservar en óptimo funcionamiento en el equipo de cómputo previniendo problemas de operación en los ámbitos.

Producto Esperado: Práctica y manual de procedimientos.

indicadores:

¿Qué es el mantenimiento preventivo y correctivo?

1. Lee la infografía "Armado y mantenimiento de una PC", transcribe a tu libreta las ideas principales, mediante un organizador gráfico.

Conoce e identifica los siguientes aspectos:

• ¿Qué es el mantenimiento preventivo?

• Actividades comunes del mantenimiento preventivo

• ¿Qué es el mantenimiento correctivo?

• Correcciones más comunes

• La importancia de conocer mi computadora

2. Lee la presentación en formato PDF "Diferencias entre mantenimiento preventivo y correctivo", identifica las ideas principales y realiza un ordenador gráfico en tu libreta.

Conoce e identifica los siguientes aspectos:

• Costos del mantenimiento correctivo

• Costos del mantenimiento preventivo

• Ocurrencia

• Tiempo

• Conclusión

3. Te invitamos a poner a prueba los contenidos revisados hasta el momento, contesta las siguientes preguntas. Mucha suerte.

Momento 1: Exploración de conocimientos previos (Actividades de apertura)

1. Cuestionario Diagnóstico: Evaluación inicial sobre conocimientos al utilizar las herramientas del sistema operativo para resolver problemas con los medios de almacenamiento y la operación del sistema.

2. Lluvia de ideas: Se pregunta a los estudiantes sobre problemas comunes en el funcionamiento del Sistema Operativo Windows y posibles soluciones. Contesta las siguientes preguntas en libreta.

   1. 1. 1. ¿Qué problemas has experimentado al encender una computadora con Windows?

         2. ¿Qué haces cuando tu computadora se pone lenta al abrir varios programas?

         3. ¿Cómo solucionarías un error cuando Windows no reconoce una memoria USB o disco externo?

         4. ¿Qué acciones realizas cuando una aplicación deja de responder o se congela?

         5. ¿Cómo reaccionas cuando el sistema muestra una pantalla azul (BSOD)?

         6. ¿Cómo resolverías el problema si el sistema tarda mucho en iniciar sesión?

         7. Si un archivo importante se eliminó por error, ¿Cómo intentarías recuperarlo?

3. Discusión guiada: Entre pares, reflexionen sobre la importancia del mantenimiento al SO Windows para prolongar la vida útil de los equipos. Anotar en libreta.

Momento 2: Desarrollo de la actividad (Actividades de aprendizaje significativo)

1. Clase expositiva y demostrativa: Explicación sobre herramientas del sistema operativo para la administración de almacenamiento y optimización del rendimiento.

2. Análisis de casos: Se presentan escenarios reales de fallos en medios de almacenamiento y el sistema operativo, discutiendo posibles soluciones.

3. Práctica en equipos de cómputo:

   1. 1. Uso de herramientas como:

         1.  "Liberador de espacio en disco"

         2.  "Desfragmentador",

         3. "Administrador de discos"

         4. "Administrador de tareas".

         5. "Administrar dispositivos".

         6. "Seguridad de Windows"

         7. Atajos del Sistema Operativo Windows 10-11

         8. Creación de respaldos en almacenamiento externo o en la nube.

4. Trabajo colaborativo: Se forman equipos para diagnosticar y corregir problemas en equipos simulados o reales.

________________________________________

Momento 3: Actividades de cierre

1. Reflexión y metacognición: Discusión grupal sobre el impacto del mantenimiento en el ámbito laboral y educativo.

2. Elaboración de un manual de mantenimiento básico: Cada equipo redacta un documento con recomendaciones prácticas.

3. Exposición de resultados: Presentación de los procedimientos aplicados y su efectividad.

________________________________________

Evaluación Formativa

1. Autoevaluación: Registro en bitácora de las actividades realizadas y dificultades encontradas.

2. Coevaluación: Rúbrica para evaluar el desempeño de los compañeros en el trabajo colaborativo.

3. Heteroevaluación: Lista de cotejo para verificar la aplicación correcta de herramientas y procedimientos.

Instrumentos de Evaluación:

1. Lista de cotejo (uso de herramientas del sistema operativo).

2. Rúbrica de participación en la actividad colaborativa.

3. Cuestionario de reflexión sobre aprendizajes adquiridos.

Competencia Laboral Básica:

Desarrolla con el acompañamiento del personal docente, acciones correctivas para los problemas de operación del equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo de acuerdo con las especificaciones del fabricante, prolongando la vida útil del equipo, mostrando responsabilidad e iniciativa en diversos ámbitos.

Evidencia de Evaluación:

Propone las características del equipo de cómputo que satisfacen las necesidades de diferentes personas usuarias al emplear diversas configuraciones para un óptimo funcionamiento en el ámbito educativo, laboral y profesional, de forma innovadora y responsable.

Momento 1: Actividades de Apertura (Exploración de conocimientos previos)

📌 Actividades:

1. Diagnóstico de conocimientos previos: Los estudiantes completan una ficha técnica con las características del equipo que utilizan y sus necesidades personales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Cuestionario Diagnóstico: Conocimientos sobre Configuración de Equipos

Indicaciones: Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con tus conocimientos previos sobre hardware y software.

1. Menciona tres componentes principales del hardware de una computadora.

2. ¿Cuál es la diferencia entre un disco HDD y un SSD?

3. Explica brevemente qué es un sistema operativo y su función principal.

4. ¿Qué factores influyen en el rendimiento de una computadora?

5. Menciona tres configuraciones específicas que mejoren el desempeño de una computadora.

Criterios de Evaluación:

Respuestas completas y fundamentadas. (40%)

Uso de terminología técnica adecuada. (30%)

Coherencia y claridad en las respuestas. (30%)

2. Debate inicial: Discusión sobre cómo la configuración del hardware y software influye en el desempeño del equipo según el uso.

3. Caso de estudio: Análisis de perfiles de usuarios (diseñador gráfico, programador, docente, estudiante, etc.) y sus requerimientos informáticos.

📊 Instrumentos de Evaluación:

✅ Crucigrama diagnóstico sobre componentes y configuraciones de equipos.
✅ Lista de cotejo para evaluar la participación en el debate.
✅ Escala de valoración para el análisis del caso de estudio.

Momento 2: Desarrollo (Actividades de enseñanza-aprendizaje)

📌 Actividades:

1. Investigación colaborativa: Los estudiantes, en equipos, investigan diferentes configuraciones de hardware y software según tipos de usuario.

2. Simulación de configuración: Uso de herramientas en línea y software de ensamble virtual para probar distintas combinaciones de componentes.

3. Taller práctico: Configuración de equipos físicos o virtuales con ajustes óptimos para cada perfil de usuario.

4. Presentación de propuestas: Cada equipo expone su configuración recomendada para un usuario específico, justificando sus elecciones.

📊 Instrumentos de Evaluación:

✅ Rúbrica para evaluar la investigación colaborativa.
✅ Lista de cotejo para verificar la configuración en la simulación.
✅ Rúbrica para la presentación de propuestas.

Momento 3: Cierre (Síntesis y aplicación de conocimientos)

📌 Actividades:

1. Foro de reflexión: Cada estudiante escribe una conclusión sobre la importancia de una configuración adecuada en distintos ámbitos.

2. Autoevaluación y coevaluación: Reflexión individual y en equipo sobre el aprendizaje adquirido.

3. Proyecto final: Elaboración de un catálogo con configuraciones óptimas para distintos perfiles de usuario.

📊 Instrumentos de Evaluación:

✅ Guía de autoevaluación y coevaluación.
✅ Escala de valoración para la reflexión escrita.
✅ Rúbrica para evaluar el catálogo de configuraciones óptimas.

Evaluación Formativa (Monitoreo y retroalimentación)

📌 Técnicas e Instrumentos:
✅ Autoevaluación: Reflexión escrita sobre el proceso de aprendizaje.
✅ Coevaluación: Valoración del trabajo en equipo mediante una lista de cotejo.
✅ Heteroevaluación: Evaluación docente con retroalimentación sobre cada actividad.

📌 Criterios de Evaluación:
🔹 Capacidad para analizar y proponer configuraciones de equipo según necesidades específicas.
🔹 Uso adecuado de herramientas de simulación y ensamble.
🔹 Justificación argumentada de cada propuesta.
🔹 Trabajo en equipo y comunicación efectiva.

Competencia Profesionales Básicas: CPBTIC4. Desarrolla acciones correctivas para los problemas de operación del equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo de acuerdo a las especificaciones del fabricante, prolongando la vida útil del equipo, mostrando responsabilidad iniciativa en diversos ámbitos.

Aprendizaje esperado: Aplica estrategias de mantenimiento para conservar en óptimo funcionamiento en el equipo de cómputo previniendo problemas de operación en los ámbitos.

Producto Esperado: Práctica y manual de procedimientos.

indicadores:

¿Cómo se realiza el mantenimiento preventivo y correctivo en una Laptop?

1. Con base en la actividad 9, ejecuta los procedimientos en la computadora que se te asigno de la sala de computo:

• Desfragmentación del disco duro

• Análisis con el Antivirus "Windows defender"  al sistema operativo 

• Limpieza de programas, archivos temporales: navegador, errores de registro del SO.

• Instalación de Office.

3. 3. Realiza las anotaciones correspondientes en tu libreta y toma evidencias fotográficas para la realizar el manual de procedimientos en el procesador de palabras Word y entregar el archivo en formato PDF. 

Indicadores:

¿Qué es el mantenimiento correctivo?

1. Lee la infografía "Mantenimiento Correctivo", transcribe a tu libreta las ideas principales, mediante un organizador gráfico.

Conoce e identifica los siguientes aspectos:

• Reinicio de fábrica 

• Formateo de disco duro

• Instalación de un sistema operativo

2. Lee las imágenes "Ventajas del mantenimiento correctivo", identifica las ideas principales y contesta las siguientes preguntas.

• ¿Cuáles son las ventajas?

• Planificación mínima necesaria

• Proceso más sencillo

• Mejor solución en algunos casos

3. Te invitamos a poner a prueba los contenidos revisados hasta el momento, contesta las siguientes preguntas "Mantenimiento Correctivo". Mucha suerte. 

Fecha límite: 30 abr

Aprendizaje esperado:

Utiliza las herramientas del sistema operativo para resolver problemas con los medios de almacenamiento y la operación del sistema, trabajando de manera responsable y colaborativa en un contexto educativo, laboral o profesional.

Evidencia: Práctica de instalación del SO windows 10-11

Indicadores:

1. Presta atención a la exposición magistral del catedrático,

sobre los requerimientos para instalar Windows 10-11 en un equipo de cómputo.

• Requerimientos de Hardware (procesador, memoria RAM, disco duro, tarjeta gráfica)

• Obtener y descargar el SO Windowsoriginal de su página Oficial

• Preparar el Pendrive (Windows Media Creator tools 22h2, Rufus)

• Configuración del BIOS para el sistema de arranque (UEFI, LEGACY, MEM USB)

2. Realiza el apunte de la explicación en forma de síntesis en tu

libreta.

3. Mediante el vídeo “Instalación del sistema operativo”, manipula las opciones del sistema para instalar el sistema operativo de la página de capacítate para el empleo, identificando los pasos y

requerimientos para instalar SO.

• Cambio de prioridades en la BIOS de la Laptop (reinicio de la computadora, presiona las teclas F2, F12, F10)

• Configuración del BIOS (BOOT, orden de procesos al comenzar la Laptop)

• Reinicio del Equipo

• Arquitectura del equipo, cual elegir (32 bit, 64 bit)

• Instalación del SO (configuración del asistente)

4. Practica los pasos para instalar el Sistema Operativo “Windows” en una laptop.

5. Presenta un compendio (manual técnico) y vídeo tutorial integrando evidencias de imágenes-grabación de vídeo (reales tomados por ustedes mismos) del proceso de instalación del sistema operativo de Windows

10-11 en un equipo de cómputo (laptop, CPU), guíate de la lista de de cotejo evaluación de la instalación del Sistema Operativo.

Aprendizaje esperado:

Utiliza las herramientas del sistema operativo para resolver problemas con los medios de almacenamiento y la operación del sistema, trabajando de manera responsable y colaborativa en un contexto educativo, laboral o profesional.

1. Por medio del siguiente vídeo "Sistema operativo", conoce e identifica por medio de un organizador gráfico los aspectos que se solicitan:

• Concepto y descripción

• Realiza un listado de los procesos que ejecuta el sistema operativo al arranque.

• Describe las acciones que el usuario le pide al sistema operativo.

• ¿Qué es GUI? y su descripción.

• Requerimientos de hardware para instalar el SO.

• A que se refiere por arquitectura.

2. Mediante la explicación y guía del catedrático, identifica y realiza apuntes en tu libreta de los siguientes aspectos importantes del sistema operativo:

1. Escritorio principal

2. Barra de tareas

3. Botón de inicio

4. Explorador de archivos

5. Unidades de almacenamiento

6. Panel de control

7. Propiedades del Sistema

3.