Le programme PIFAM (programme d’intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives) a été développé par Francine LUSSIER pour favoriser l’acquisition de stratégies d’apprentissage efficaces et améliorer l’autorégulation comportementale et cognitive. Il vise le contrôle de l’impulsivité, la résistance à la distraction, le développement du langage intériorisé, la gestion de l’information, la programmation de l’exécution séquentielle des tâches, l’acquisition de méthodes de réalisation).
Inspiré du programme REFLECTO de Pierre Paul Gagné, il est construit à partir des modèles théoriques accordant un rôle prépondérant aux systèmes frontaux dans les mécanismes attentionnels et s’appuient sur les principes de réorganisation fonctionnelle faisant appel à la métacognition (processus top down strategy).
Il cible des compétences utiles à l'école (concentration, mémorisation, organisation, planification...) et des les relations sociales (gestion de l'anxiété, respect des autres). Les enfants sont confrontés à des mises en situation pour généraliser les acquis à différents types d’activités ou contextes.
PIFAM est proposé sous la forme d’ateliers en très petits groupes d’enfants âgés de 9-10 à 14 ans présentant des difficultés d’attention, une impulsivité, des difficultés à s’organiser. Les 12 ateliers hebdomadaires d’une durée de 1heure ½ sont animés par 2 intervenants. Les intervenants assurent l’encadrement général, facilitent la réussite en stimulant l’utilisation de stratégies d’auto-instruction, le recours aux métaphores et le renforcement positif.
Un contrat d’engagement est rempli par l’enfant au début du programme. Lors de chaque atelier, l’enfant reçoit une feuille de route (un ordre du jour), pratique des activités jeux pour découvrir ses forces et faiblesses. Entre les ateliers, des missions et des défis doivent être menés à bien sous la responsabilité (aide) de sa famille.
Le programme comprend
La rencontre d’information pour les parents concernant le contenu du programme
12 ateliers de 1h30 en groupe de 4 à 6 jeunes avec deux encadrants dont une neuropsychologue
Le matériel d’intervention nécessaire durant les activités
La communication hebdomadaire aux parents (en groupe, en fin de séance : ½ heure environ
1 rapport aux parents lors du dernier atelier pour faire le point sur les progrès, les stratégies à adopter et comment les mettre en place.
Le tarif
Le forfait pour le programme est de 500 euros (pouvant être versés en plusieurs fois).
Des liens, pour aller plus loin :
LUSSIER, F., 2009, Programme d’intervention pour favoriser le développement des fonctions attentionnelles et exécutives. In S. Adam, P. Allain, G. Aubin et F. Goyette (eds). Actualités en rééducation neuropsychologique : Études de cas (pp.103-117), Solal, Marseille.
LUSSIER, F., FLESSAS, J., 2009, Neuropsychologie de l'enfant : Troubles développementaux et de l'apprentissage, Paris, Dunod, 2ème édition.
LUSSIER F., 2011, 100 Idées pour mieux gérer les troubles de l’attention, Ed. Tom Pousse (à destination des parents et professionnels).
LUSSIER, F. ; LAZURE M. 2006, Programme de rééducation des fonctions exécutives et de l’attention. Acte du symposium sur l’attention et les fonctions exécutives : Les défis du traitement et de la rééducation. CENOP.FL. Bibliothèque nationale du Québec, Montréal.
DEHAENE S., Mécanismes cérébraux de la métacognition, cours au Collège de France du 08 février 2011 (en ligne : http://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/course-2011-02-08-09h30.htm).
Pour une revue des traitements, en anglais http://www.miottawa.org/health/cmh/pdf/brains/Attention%20and%20Executive%20Function/ADHD%20Articles%20and%20Information/ADHD-Psychosocial%20Interventions.pdf