3.2. Actividade de L´école maternelle Sauvage 2º Trimestre

Avec le partenaire : Spyridoula Baniokou (Grèce)

Titre : Explorateurs de la nature

Description : toute action en rapport avec la nature et l’environnement, dont le but serait la prise de conscience de la fragilité de notre planète, la notion de responsabilité de chacun et la mise en commun des actions destinées à la sauver.

Age des élèves : 4 à 10 ans

Outils : lolgiciels (power point, vidéos, dessins, photos) courriels, publications en ligne

Objectifs : Découverte du milieu naturel (faune et flore).

Relation entre la situation géographique du pays, son climat et les espèces autochtones.

Prise de conscience du degré de responsabilité de chacun dans la dégradation de la planète (espèces en danger, réchauffement climatique..)

Procédure de travail : Mutualisation des activités nature et des découvertes dans chaque école.

Résultats attendus : Changement de comportement des élèves. Vers plus de respect de la nature allant jusqu'aux actions concrètes (lutte pour la protection des espèces en danger, lutte contre le gaspillage des ressources naturelles, tri et valorisation des déchets, etc)

          Dans l’espace de travail on pourra créer des dossier différents dans le but de mutualiser les

          espèces  rencontrées et les activités réalisées avec les élèves.

               Dossier « Monde Animal ». Photographies des animaux, petits ou grands, qui peuplent l’environnement proche de l’école.

               Dossier «  Monde Végétal ». Photographies des végétaux qui poussent dans l’environnement proche, ou des plantes cultivés

               à l’éco  (jardin de fleurs, potager…)

               Dossier « Elevages ». Photographies des animaux dont on fait l’élevage à l’école (phasmes, poissons, coccinelles, vers de

               terre,  fourmis…)

              Dossier « Productions des enfants ». Photos des dessins, travaux divers, réalisés dans la classe en rapport avec le projet.

              Dossier « Relations entre le monde animal et le monde végétal », le tout basé sur les observations directes.

·         Chaque être vivant a sa place. Notion de « vivant » « non-vivant »

·         Importance des relations entre les animaux et les végétaux.

·         La chaîne alimentaire. Qui mange quoi ? Qu’est-ce qu’un prédateur ?

·         Les petits animaux sont importants et ont un rôle à jouer dans la nature (insectes notamment) A quoi servent-ils ? faut-il

         les tuer ?

·         Composter les déchets végétaux.

·         Gérer les ressources d’eau à l’échelle de l’école.