课程简介(Course Description)

快明中文使用的教材共分十年级, 每年三册, 其主要特点如下: 

教材多元化，根据母语程度分班学习；教学方法新颖，摆脱枯燥书写和习字；强调语用功能，着重提高学生阅读和自学能力。效果显著，学习一年后可阅读简易儿童读物，三年后可进行中文应用文写作。

 一. 直接认字, 后学拼音: 在开始阶段通过韵文进行字正腔圆的直接汉字教学, 在学了700个常用汉字并对其读法进行正音后, 才开始汉语拼音教学。其目的有二: 1. 符合儿童学习规律, 在孩子七,八岁逻辑思维基本建立后学习拼写; 2. 培养孩子听音练耳的能力, 摈弃母语中方言或英文字母读音对孩子汉字拼读的影响。 

二. 先认后写, 多认少写: 海外儿童学习中文的时间和语言氛围有限, 如果采用读写同步的方法则容易令孩子丧失对中文学习的兴趣。本教材要求学生熟练认读在一般中文读物中出现频率为95%以上的1500个左右常用汉字, 熟练书写500个左右最常用的汉字, 以及理解及运用由这些汉字构成的1000个以上的常用词汇, 以满足日常生活中的阅读和书写需要。 

三. 课文与阅读材料并重: 采用课文与阅读教材相互交织的结构, 每篇课文都配有阅读材料数篇, 并纳入正式教学。这些阅读材料以中国历史故事和寓言为主要题材, 用学生已经学过的汉字撰写, 力求达到精读与泛读互补, 学习汉字和了解中华文化共进的功效。 

四. 先读后写, 水到渠成: 词汇是写作的基础, 一至四年级以认字和阅读教学为主, 让学生掌握大量语汇。 加上平时上课的多方面口语表达能力训练，这样六年级以后的状物, 叙事, 写人, 述景等写作训练就水到渠成了。 

五. 汉字结构的合理教学: 汉字的笔画, 笔形, 笔顺和部首是掌握汉字的重要手段, 在课堂上采用了表意部首(Meaning clue), 表音部首(Sound clue), 笔划, 熟字等相结合的方法来进行汉字教学。力求将枯燥的汉字记忆形象化, 趣味化。 

家长们负笈海外仍坚持让我们的孩子们学习中文的用意, 对孩子在于会应用中文的广阔前途, 对自己则是一种文化和价值观上难以割舍的眷恋。 如果您听过朋友抱怨孩子越大越不爱中文学习的话, 我愿意向大家说: 只要把握孩子的学习年龄, 选择正确的教学方法, 孩子的中文学习一定会成功的! 

教学大纲

 一至四年级 

1． 学习认读常用汉字1500个，常用词汇2000个，这些字词在一般读物出现的频率为95%。 

2． 学习书写常用字500个，可构成常用词800多，会用其中300个词汇造句。

 3． 在学生的汉字识别能力发展之后，在三年级引入汉语拼音系统。

 4． 阅读配合课文编写的故事，寓言，幽默，儿歌，谜语400余篇。 

5． 二年级开始增加文化学习。 

6． 三年级开始学习拼音输入汉字，学习查字典。 

7 . 四年级学习简繁体字互识。 

五年级和六年级 

1. 通过学习长篇小说《西游记》、《皮皮鲁和鲁西西》整合前段时间的汉字学习，培养自发的中文阅读能力。 

2. 引入经典课文。 

3. 进行汉语听力及口语的语用训练。

4. 了解中国流行音乐文化。 

5. 开始系统中文写作训练。 

七至八年级 

1. 结合课文，系统地了解中国历史，地理，文化知识及有代表性的文学家。 

2. 通过《论语》选读和古诗词选读等，接触中国思想和文学的渊源。 

3. 继续进行中文写作训练。 

4. 条件成熟的学生进入中文长篇小说阅读。 

九年级及中文考试准备 

逐步增加中国传统文化学习，为AP、HSK 等国际标准中文考试做准备。