Embedded Files
Arviointi kohdistuu osaamisen arviointiin, osaamistavoitteisiin rakennettuihin kriteereihin. Arviointi on keskeinen osa oppimisprosessia. Oman toiminnan havainnointi ja analysointi on tiedon rakentamisen kiinteä osa-alue. Arviointi perustuu oppijan kykyyn rakentaa uutta tietoa. Oppimisen arviointia tehdään kolmikantaisesti. Se sisältää oman ja tiimin itsearvinoinnin, vertaisarvioinnin sekä ulkopuolisen (ohjaajien ja työelämän) arvioinnin. Moduulit tuotetaan opettajatiimeissä, jolloin myös oppimisen arviointi tapahtuu tiimeissä. Mikäli oppiminen tapahtuu yhteistyössä ulkopuolisen yhteistyökumppanin kanssa, arvioinnissa on mukana myös yhteistyöpartneri.
Arvioinnin suunnittelu on osa oppimisprosessin suunnittelua. Arviointikriteerien tulee olla selkeästi nähtävillä ennen koulutuksen alkamista. Tehtävänannossa tulee huolehtia, että siinä annetaan riittävät tiedot arviointiperusteista (mitattavissa olevia). Esim. jos halutaan, että kehittämishanke on tietyn suuruinen niin tehtävänannossa kerrotaan hankkeen suuruus euroina, henkilötyövuosina tai henkilömäärinä. Arviointikriteerit jaetaan kolmeen tasoon: 1,3 ja 5.
Esimerkki arvioinnnista ja sen tasoista:
Näyttö
Moduulin osaamisen arviointi voi tapahtua myös näyttöön perustuen. Opiskelija suunnittelee näytön itse ja ehdottaa sitä ohjaajille. Näyttö voi perustua aikaisempiin verkossa nähtäviin töihin, referenssesihin tai se voidaan toteuttaa erillisenä näyttötilaisuutena. Näytön arvionnissa käytetään moduulin osaamistavoitteita.
Osaamisen osoittamisen välineet ja keinot
Osaaminen tehdään näkyväksi koko oppimisprosessin ajan. Näkyväksi tekeminen tapahtuu tuottamalla erilaista dokumentaatiota oppimisen vaiheista ja osaamisesta.
Oppimisen arviointikeinoja:
- Oppimispäiväkirja, kuten blogi, dokumentti, video tai muut tuotos (yksilö- tai ryhmä)
- Keskustelu (yksilö- tai ryhmä)
- Anonyymi palautelomake (yksilö)
- Arviointiin liittyvät dokumentit tuotetaan verkkoon.
Arvioinnissa noudatetaan seuraavia ohjauksellisia periaatteita
Palaute annetaan rakentavasti. Viestinnässä on tavoitteena positiivisuus, täsmällisyys ja määrätietoinen toiminta. Viestintää elävöitetään positiivisilla ja kannustavilla kommenteilla.
Palautteissa ja tuotoksissa pyritään havainnollisuuteen, monipuolisuuteen ja monimediaisuuteen.
Palautteen käsittely
Palaute ja kehittämisehdotukset käsitellään avoimesti. Opiskelijoiden antama palaute käsitellään yhteisesti opiskelijoiden kanssa (palautteenkäsittelytilaisuus) sekä opettajatiimissä. Palautteesta tehdään kehittämisehdotukset, jotka hyödynnetään seuraavassa moduulin toteutuksessa.
Page updated
Google Sites
Report abuse