Школа молодого вчителя
Комплексна підтримка новачків і взаємодопомога в межах наставництва сприяє швидкій адаптації педагогів, допомагає їм подолати початкові труднощі та влитися в колектив.
В межах нашого освітнього проєкту "Я крокую до майстерності" відбувся педагогічний тренінг "Адаптація педагога в новому колективі",який провела для педагогічної команди нових вчителів директор ліцею Галина Васьків.
Розбирали різні педагогічні ситуації,формували "портрет успішного вчителя",виконували ігрові вправи "Серцезнавство" та "Конверт проблем".
На завершення тренінгу усі поласували солодкими сюризами з переддбаченням
Дружня співпраця та підтримка молодих педагогів є запорукою хорошого колективу.
9 січня відбулося засідання Школи молодого педагога.
Тему: "Сучасний урок в контексті компетентнісного підходу" презентувала голова ШМП Низьолик О.П.
Про диференційоване навчання розповіла вчитель-наставник Томків Г.В.
Засідання проходило у спокійній, невимушеній, дружній атмосфері з невеличкими інтерактивними завданнями.
На кінець учасники поділилися досвідом, підвели підсумки роботи за перший семестр
З метою підвищення професійної компетентності, розвитку творчої активності педагогів відбулося засідання з елементами тренінгу «Школа молодого вчителя» для вчителів які викладають у 5-6 класах . Заступник директора з навчально-виховної роботи О.В.Токар у своєму вступному слові звернула увагу на актуальність вимог сьогодення - модернізацію освіти у 5-6 класах, педагогіку партнерства як ключовий компонент Нової української школи. Також вказала на мету даного заходу - через залучення до практичної діяльності ознайомити учасників з особливостями організації навчально-виховного процесу в умовах запровадження Концепції Нової української школи; сучасними методиками для навчання учнів.
«Молодий спеціаліст стає хорошим учителем, перш за все, завдяки обстановці творчої праці педагогічного й учнівського
колективів».
В.О.Сухомлинський
Школа молодого педагога створена з метою прискорення процесу адаптації молодих спеціалістів до навчально-виховної діяльності в школі, надання практичної допомоги малодосвідченим вчителям, формування творчого підходу до професії вчителя, формування професійних умінь і навичок, які відповідають сьогоднішнім вимогам педагогічної науки і практики, підготовка молодих спеціалістів до засвоєння прийомів і методів педагогічного дослідження і методів перспективного педагогічного досвіду.
Засідання провела керівник школи молодого педагога Оксана Низьолик у формі тренінгу під гаслом "Я крокую до майстерності". Присутні, а саме молоді педагоги та їх наставники, мали можливість обговорити важливі питання співпраці у дружній, невимушеній атмосфері. Практичний психолог Марина Полуліх також дала поради та настанови молодим педагогам.
Система роботи з молодими вчителями в нашому в Ліцеї №94 - це і наставництво, і методичні консультації, і засідання школи молодого вчителя, а також інші різноманітні види роботи, що проводяться відповідно до Річного плану Ліцею. Система роботи з молодими педагогами, яка напрацьована, дає можливість краще познайомитися з кожним із новопризначених вчителів і допомогти становленню їх професійної діяльності.
Пам'ятка молодому вчителеві
Вивчай можливості кожного майбутнього вихованця. Пам'ятай: без знання стану здоров'я дітей неможливе правильне навчання і виховання. Виховання має сприяти зціленню дитини від хвороб, набутих у попередні роки.
Вступаючи у контакт з дітьми, не варто будувати зверхні взаємини з ними. Пам 'ятай: навіть малюк у взаєминах з дорослими певною мірою прагне відстоювати свою незалежність. Від спільних колективних дій учителя та учня залежить успіх справи. Намагайся частіше хвалити, заохочувати вихованців. Вивчай індивідуальні можливості й потреби кожного з них, наполегливо оволодівай методикою педагогічної співпраці. Карай учня лише тоді, коли без цього не можна обійтися.
Частіше всміхайся. Пам'ятай', твоя усмішка дітям свідчить про те, що зустріч з ними тобі приємна, усмішка створює в людей загальний позитивний настрій.
4. Плануючи свої перші уроки, подумай:
як учні повинні поводитися на уроці, які звички культурної поведінки для цього слід спеціально виховувати і які з уже наявних треба закріпити. Пам 'ятай'. якщо педагог не виховує в учнів певної системи корисних звичок, то на їхньому місці найчастіше виникають звички шкідливі. З перших уроків виробляй у вихованців певний стереотип поведінки, формуй позитивні навички;
які види робіт будуть використані й виконані учнями на уроці, що необхідно зробити для того, щоб завдання вони виконували технічно грамотно, яка спеціальна підготовка для цього потрібна. Пам 'ятай: більшість різних порушень на уроці відбувається через недостатню завантаженість учнів корисною, цікавою роботою. Особливо важливими є два елементи: чого вони навчаються, виконуючи ті чи інші завдання, та до чого привчаться в процесі цієї діяльності.
Важливе завдання вчителя — передбачити ситуації, які виникатимуть на уроці. Пам 'ятай: помилці легше запобігти, ніж виправити її.
Вчися вислуховувати учнів до кінця навіть тоді, коли, на твою думку, вони помиляються чи в тебе обмаль часу. Пам 'ятай: кожен вихованець має знати, що ти його вислухаєш.
Пам'ятай: основне призначення оцінки — правильно визначити результати навчання учнів, їхні навчальні досягнення, динаміку зміни успішності.
Без вимог педагога неможлива організація навчальної та суспільно корисної діяльності учнів. Здебільшого протягом 45" хвилин уроку вчитель ставить перед своїми вихованцями близько 100 вимог. Пам'ятай слова А.Макаренка: «Без щирої, відкритої, переконливої, гарячої й рішучої вимоги не можна починати виховання колективу». Вимоги мають бути послідовними. Слід добиватися обов'язкового їх виконання від усього класу, не забуваючи про повагу до особистості учнів.
Наполегливо оволодівай навичками самоаналізу уроку. Пам'ятай слова В.Сухомлинського: «Один із секретів педагогічної творчості й полягає в тому, щоб збудити в учителя інтерес до пошуку, до аналізу власної роботи. Хто намагається розібратися в хорошому й поганому на своїх уроках, у своїх взаєминах з вихованцями, той уже досяг половини успіху».
Однією з важливих умов досягнення педагогічної творчості є вміння глибоко аналізувати весь комплекс як своєї навчально-педагогічної діяльності, так і діяльності своїх колег, оцінювати різноманітні аспекти шкільного життя, здійснювати творчий пошук шляхів подолання труднощів у спілкуванні. Пам'ятай: ведення щоденника з перших кроків твоєї педагогічної діяльності дасть змогу активізувати внутрішній діалог із самим собою, сприятиме розвитку педагогічної думки — відвертої, самокритичної, творчої.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПІДГОТОВКИ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ ДО УРОКУ
Вчитайся у розділ програми, який потрібно вивчити на даному уроці, а в деяких випадках — і в пояснювальну записку до програми.
Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.
Сформуй задум уроку, дай відповідь на запитання, чого б ти хотів осягнути в результаті його проведення, сформулюй мету уроку (навчальну, виховну, розвивальну).
Уяви колектив даного класу, уявно намалюй конкретних учнів.Уяви психологію цих учнів, використовуючи мистецтво педагогічного перевтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.
Вибери з усього арсеналу методичних прийомів найоптимальні для даного матеріалу і для даних учнів.
Зістав обрані прийоми зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.
Продумай структуру уроку і зафіксуй усе знайдене в план-конспекті.
Підготуй наочні й навчальні посібники, не забудь підготувати і перевірити справність ТЗН, комп'ютерної техніки.
Повтори подумки або вголос вузлові елементи плану, продумай непередбачені обставини, знайди і зафіксуй запасні варіанти.
Спитай себе: «Ти готовий до уроку?»
ПОРАДИ МОЛОДОМУ ВЧИТЕЛЮ
Перед уроком перевірте, чи все потрібне на місці, чи немає непотрібних предметів біля дошки, чи чисто в класі.
Раціонально використовуйте кожну хвилину уроку.
Не витрачайте багато часу для перевірки домашнього завдання. Використовуйте різні форми перевірки. Вводьте систему взаємоперевірки.
Поясніть учням мету, завдання уроку.
Коли пояснюєте новий матеріал, намагайтеся вичленити проблеми, пропонуйте учням вирішувати їх самостійно.
Не спішіть виправляти помилку учня, краще, якщо її виправлять однокласники.
Намагайтеся організувати самостійну роботу учнів на уроці – пропонуйте учням більше писати, розв'язувати прикладів.
На уроці кожен учень має бути на виду, до кожного шукайте індивідуальний підхід.
Під час використання технічних засобів навчання, комп'ютерної техніки, наочності не марнуйте час, намагайтеся використовувати засоби навчання ефективно.
Під час організації самостійної роботи, усних відповідей не квапте учнів.
Використовуйте всі наявні можливості для реалізації принципів розвивального навчання.
Звертайте увагу на виховні аспекти уроку: працездатність, бережливість, зібраність.
Домашнє завдання потрібно давати з поясненням, до дзвоника. Не затримувати учнів після дзвінка. В перших-сьомих класах обов'язково проводити фізкультхвилинку в середині уроку.
Пам'ятайте: кожний урок не повинен бути схожим на попередній.