Складання тексту-опису «Осінній ліс»

За враженнями від екскурсії

Мета: закріплювати відомості про усне і писемне мовлення, вчити розповідати про побачене, порівнювати природні явища, складати твір – опис.

Розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, вміння аналізувати, розвивати вміння працювати в групах.

Виховувати любов до природи, бережне відношення до неї, почуття прекрасного, почуття колективізму.

Тип уроку: урок розвитку мовлення.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний пректор, екран, картки із завданнями, мікрофон, таблиця.

Хід уроку

І. Актуалізація чуттєвих уявлень.

1.Відгадування загадки

Звучить мелодія Чайковського «Пори року. Осінь». На фоні музики загадка.

Невидимка ходить в гаї,

Всі дерева роздягає.

– Хто це, діти? (Осінь).

1. Читання вірша. Виходить дівчинка в костюмі осені, на голові – віночок із різнобарвного листя.

Я – красуня Осінь –

У парку походила.

Для дітей старалась,

Кольори змінила.

3. Гра «Добери риму»

- А зараз я пропоную вам пограти у гру. Ми спробуємо разом скласти загадки, підібравши рими

У садах, … (гаях) блукає,

Жовті шати … (одягає) ,

Золотисту стелить … (постіль) ,

Жде сестрицю білу в … (гості) . (Осінь).

Без пензлика, без … (олівця)

Розфарбувала … (деревця) . (Осінь).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Гра «Мовчанка»

2. Бесіда.

- Чи добре нам було сидіти мовчки?

- Уявіть, що люди мовчать у школі, на вулиці, вдома. У когось радісна подія, хтось зробив наукове відкриття, та про все це вони нікому не можуть сказати. Чи легко так жити? За допомогою чого ми висловлюємо свої думки?

- Коли людина починає розмовляти?

- З ким найперше спілкується дитина?

- Що допомагає вам порозумітися з рідними?

- Подумайте, чи змогли б ви навчитися розмовляти, якби не було мовлення?

- Отже, щоб люди обмінювалися думками, висловлювали почуття потрібне мовлення.

3. Повідомлення теми і мети уроку.

- У класі ми теж не обходимось без мовлення. Тут ми вчимося говорити гарно, правильно, літературно. Сьогодні використаємо свої знання, щоб скласти опис за спостереженнями на екскурсії. І говорити ми будемо про осінь.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Аналіз спостережень в природі.

- Ми побували в лісі. Хто ще побував там, що зумів зачарувати нас різнобарв’ям?

- Як осінь господарює в лісі?

- Яким кольором вона розфарбувала березове листя?

- А яким дубове? Кленове?

- А які сосни і ялини?

- Які ознаки осені ви помітили?

- За якими ознаками ми впізнали осінь на екскурсії?

2. Читання вірша І. Савицької «Осінь».

Летять листки пожовклі і зів’ялі,

Летять до ніг і сумно шелестять...

3. Аналіз вірша «Осінь».

- Про що автор говорить у вірші?

- Про які ниточки говорить поетеса?

- Який настрій передає вірш?

- Який настрій був у вас на екскурсії?

- Чим сподобався вірш?

4. Бесіда

- Скажіть, будь ласка, у яких ще творах мистецтва можна побачити описи природи?

5. Перегляд репродукцій картин.

- Яку ви бачите осінь?

- Які фарби використовують художники?

- Порівняйте осінь на картинах з осінню, яку ви бачили сьогодні у лісі.

6. Відображення звуків лісу.

- Які звуки ви чули в лісі? (Шелест листя, стук дятла, спів пташки, свист вітру…)

7. Гра «Мікрофон по колу».

Назвати ознаки осені за допомогою висловів із відомих віршів.

8. Робота в групах.

Учні пояснюють лексичне значення висловів на картках.

І група

Заплела в коси жовту стрічку.

Розлила жовту фарбу на кленові віти.

ІІ група

Одягся в багряний кафтан.

Позолотила кленові сорочку.

ІІІ група

Геть витоптала зелений килим на землі.

Причепурила все на свій смак.

7. Знайомство із планом подальшої розповіді.

План.

1) Осінь – чарівниця.

1) Що зробила осінь із берізкою?

2) Яким став клен?

3) Чому ялинку й сосну осінь обминула?

4) Що сталося із травою?

5) Чи сподобалися тобі ці зміни? Вислови свої почуття, захоплення.

8. Складання опису за планом

9. Зразок тексту – опису

Осінній ліс

Нарешті завітала до нас чарівниця – осінь. Зачарувала навколо все вона своєю красою.

Берізці заплела вона коси, вплівши жовту стрічку.

Позолотила осінь і кленові сорочку, одягнувши його в багряний кафтан.

Лише ялинку і сосну обминула вона. Напевно злякалась гострих голочок і не торкнулася їх.

Геть витоптала осінь зелений килим на землі. Причепурила все на свій смак.

Старанно погосподарювала осінь в усіх куточках, причепуривши все навколо.

10. Самостійна робота.

11. Читання творів.

V. Підсумок уроку.

1. Рефлексія.

- Чи сподобалась вам екскурсія?

- Що саме сподобалось?

- Про що розкажете друзям, батькам?

2. Подарунок осені.

Осінь дарує вам казку В. Сухомлинського «Як починається осінь»

Осінь – це дочка Діда Мороза. Старша дочка, бо є ще в нього молодша – Весна. В Осені коси заквітчані пшеничними колосками й червоними ягідками калини. Ходить Осінь лугами, берегами. Де зітхне, там холодом війне. Любить вона ночами сидіти на березі ставка. А вранці над водою підіймається сивий туман і довго не розходиться. Оце й починається Осінь...

VІ. Домашнє завдання.

Складіть свою усну розповідь про пригоди старшої доньки Діда Мороза Осені

Осінь від юних художників (Переглянути малюнки на Google Фото)