Зачем нужны домашние задания от логопеда

Консультация для родителей «Зачем нужны домашние задания от учителя-логопеда?»

Формирование и развитие правильной речи -это основная задача в системе воспитания и обучения в детском саду. Но эффективность коррекционной помощи ребенку зависит не только от логопеда, воспитателей и всего педагогического коллектива, но и от самих РОДИТЕЛЕЙ, вернее от того как ответственно они подходят к выполнению домашних заданий.

Логопедическое домашнее задание – это индивидуальная форма учебной деятельности детей дошкольного возраста. Оно выполняется по поручению логопеда, но без его фактического контроля и руководства во время выполнения задания. Сущность заключается в том, чтобы закрепить умения,навыки,которые ребенок получил на индивидуальных и групповых занятиях с педагогами в детском саду и для того, чтобы процесс коррекционной работы шел быстрее, а не стоял на месте. Ведь если ребенок будет заниматься только с учителем-логопедом и воспитателями, а дома он будет предоставлен сам себе, то нам вряд ли удастся быстро устранить отставание в речевом и общем развитии и ваш ребенок не будет готов к школе. Основная роль родителей в исправлении речевых нарушений в том, что у Вас есть возможность закрепить полученные речевые умения в свободном общении, при достаточном времени. Вы, родители, должны ненавязчиво исправлять неправильное произношение, не ругать ребенка за это. Должны быть готовы к достаточно длительному процессу коррекционной работы.

Часто родители считают, что если ребенок попал в логопедическую группу, то все проблемы решены. Логопед и воспитатели научат его правильно говорить, подготовят к школе. Что еще нужно?? Родителей все чаще удивляет тот факт, что логопед просит завести тетрадь для выполнения домашних заданий, пишет в нее задания и просит еженедельно брать эту тетрадь домой и выполнять все рекомендации с ребенком. Зачем, если логопед и так занимается с детьми практически ежедневно, а воспитатели отрабатывают речевые умения и навыки в логопедический час?

Давайте разберемся …

Успех коррекционного обучения детей с нарушениями речи во многом определяется участием родителей в комплексе психолого-педагогических мероприятий. Занятия с ребёнком дома организовать ух как не просто. Необходимо найти в вечернее время, (которое обычно отводится под домашние хлопоты), чтобы сесть с ребенком за стол, выполнить упражнения для пальцев, гимнастику для языка (и обязательно перед зеркалом), проговорить устные задания по лексике и грамматике, по коррекции звукопроизношения. Нередко логопед просит нарисовать или наклеить в тетрадь соответствующие теме картинки, а если родители не сильны в рисовании, то эти картинки еще нужно где-то найти, вырезать и наклеить. Можно попробовать все это поручить самому ребенку, но это ведь это, может стать проблемой. Помощь взрослого необходима!!! Домашнее задание ребёнок выполняет в индивидуальной рабочей тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей – это помогает обоим настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию логопеда дисциплинирует и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.

Многие родители приходят к мнению, что педагог просто ленится: не хочет заниматься с ребёнком, свою работу перекладывает на чужие плечи, а на занятиях – наверняка! - занимается только проверкой домашнего задания. Это конечно же не так! Только при регулярном выполнении домашнего задания можно добиться положительной динамики и закрепить материал, изученный на занятиях логопеда. Только при систематической работе логопеда и родителей, ребенок научится пользоваться поставленным звуком в самостоятельной речи и перестанет делать грамматические ошибки. Семья и детский сад должны работать ВМЕСТЕ, потому что в одиночку даже самый хороший логопед не справится с нарушением речи.

У домашних занятий есть еще один положительный момент: они становятся частью режима дня, ребенок привыкает к систематическим занятиях, а, значит, в школе родителям не придется усаживать его за уроки силой. Хвалите детей за каждое, пусть даже незначительное достижение. Помогайте им – но не делайте работу за них. Выполняйте рекомендации специалистов и не бойтесь спросить у них совета, когда Вам что-то непонятно. Помните, что ребенок не эстафетная палочка, которую семья передает в руки педагогов. Только когда мы объединяем усилия, можно добиться поставленной цели – научить малыша красивой, правильной речи. 

Желаю вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов!