Методическая копилка педагога

Технологии личностно-ориентированного воспитания

"Развитие индивидуальности протекает в контексте групповых занятий. Прежде всего, отметим главное социально-психологическое условие. Только в условиях гуманистического отношения к человеку вне зависимости от особенностей, способностей, социального положения семьи, успехов ребенка могут свободно проявляться индивидные и индивидуальные качества. Если такое поведение становится традиционным, то каждый ребенок чувствует себя психологически свободным и удовлетворенным". Щуркова Н.Е. Педагогическая лоция. Подробнее

Современные образовательные технологии и методы

Фасилитированная беседа

Не смотря на то, что презентация "Современные образовательные технологии (в школе и в дошкольном образовательном учреждении)" Жебровской О.О., к.п.н., доцента СПбГУ адресована учителям и воспитателям детских дошкольных учреждений у педагогов дополнительного образования она вызовет не меньший интерес.

Развивающие технологии активно используются педагогами дополнительного образования. Об этом статья Ляшко Т.В. "Развивающие технологии в дополнительном образовании", в которой даны принципы и характеристики технологии развивающего обучения.

Метод шести шляп

Фасилитэ - с французского - облегчать, способствовать. Метод для начинающих зрителей, который позволяет поддерживать активность группы и сосредоточить её на исследовании определённого объекта. Метод фасилитированной беседы относится к стратегии развития визуальной культуры и активно применяется педагогами художественной направленности и в школах. (нафотографии картина В.Д. Поленова "Московский дворик"). Подробнее>>>

Начинающим педагогам

Начинающим и подчас опытным педагогам нужны подсказки в оформлении методических материалов: памяток, разработок, сценариев и пр.

Такие рекомендации Вы сможете найти в Пособиях, составленных сотрудниками Дворца "На Ленской":

  1. Рекомендации по составлению методических разработок для начинающих педагогов. Разработчики: Вакуленко Л.М., методист; Тихова М.А., руководитель ОЭР. Подробнее>>>
  2. Рекомендации по оформлению методических материалов. Составитель: Болденкова А.А.,зав. методическим кабинетом.

Педагогическая технология: Мастерская

Метод шести шляп использует на своих занятиях педагог ГБУ ДО ЦДЮТТ "Охта" Веснин Е.Ю., победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации "Сердце отдаю детям".Автор метода Э.де Боно. Кратко о ме

тоде можно прочитать здесь.Подробно о креативных методиках Э.де Боно пишет в многочисленных книгах. В частности, в книге "Гениально. Инструменты решения креативных задач". Книгу можно найти в Интернете.

Игровые педагогические технологии

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Читайте статью Селевко Г.К. Игровые технологии.

Предлагаю познакомиться с авторской игрой "Громоносные годы: уроки истории". Это электронная игра, которая может использоваться и как командная и как индивидуальная. Содержание игры выстроено на исторических фактах двух Отечественных войн, которые вела Россия в 1812 г и в 1941-1945 гг. Авторы-разработчики: Вакуленко Л.М., Жестяникова И.З., (методисты ДДЮТ "На Ленской"), Бабенко А.П., учитель ГБОУ гимназия № 405 Красногвардейского района.

Чтобы посмотреть игру, нажмите на ссылку, загрузите на компьютер, "Включить содержимое", "Показ слайдов".

Мастерская - современная педагогическая технология, которая помещает традиционные способы работы над содержанием образования в рамки смысло­вой интерсубъективной коммуникации обучающихся и обучающего, позволяя постигать высокой степени индивидуализации в работе над содержанием об­разования. Мастерская переворачивает пирамиду типов активности учащегося в процессе обучения. В сложившихся технологиях массовой школы доминирует репродуктивная активность значительно уступает ей исследовательско-поисковая, еще меньше представлена творческая активность, и практически отсутству­ет активность ориентационно-смысловая. В мастерской все наоборот. Подробнее >>>

Примеры мастерских:

Мастерская о ценности индивидуальности человека. Е.О. Галицких.

Мастерская творческого письма. Степихова В.А.

Мастерская "Все мы родом из детства или разговор со взрослыми".

Мастерская "Новогоднюю сказку пойми". Вакуленко Л.М.

Метод проектов

О методе проектов читайте книгу: Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с. / Глава пятая: виды педагогических проектов - стр. 127