ПРОЕКТ
"Электронный читательский дневник поколения эпохи Web 2.0"
Книги ценны лишь тогда,
когда ведут к жизни и служат жизни…
и каждый час чтения… пущен на ветер,
если читатель не воспримет в этот час
искру силы, каплю молодости,
дыхание свежести.
Г. Гессе. Эссе о книгах и читателях
В последние годы наблюдается резкое падение интереса детей к книге и чтению, происходит обеднение их интеллектуальной и эмоциональной сфер развития, снижается способность к самостоятельному отбору и осмыслению информации.
Актуальность проекта:
Чтение - одна из характеристик общей культуры, творческого интеллекта, нравственности, этики и эстетики общества. Снижение интереса к чтению, которое наблюдается в последние годы, вызывает у учителей литературы, родителей, общественности тревогу. Рост числа "книголюбов", потеря интереса к книге и чтению у учащихся требует пристального внимания. Наш проект "Электронный читательский дневник поколения эпохи Web 2.0" поможет ориентировать учащихся 1-10 классов в огромном потоке художественной литературы, найти свою любимую книгу и своего автора, путешествовать вместе с героями и переживать за их судьбу в сложных обстоятельствах. Формирование читательского интереса требует от большого терпения, но возвращается сторицей: из ребенка вырастает достойный собеседник или даже единомышленник. Читательский дневник дисциплинирует, учит ребенка делать выводы из прочитанного, помогает ребенку запомнить и понять произведение.
Если использовать разнообразные WEB-истументы, как способ привлечения детей к чтению, то в некоторой мере эту проблему можно решить.
Цель: формирование культуры читателя и повышение читательской активности через развитие и формирование у обучаемых читательской мотивации, умения анализировать, лучше понимать и запоминать произведение, делать выводы из прочитанного, записывать свои отзывы о прочитанных книгах.
Задачи:
изучить читательский интерес у учащихся по параллелям 1-10 классов;
привить учащимся любовь к чтению;
научить понимать текст;
показать учащимся разнообразие жанров художественной литературы;
повысить грамотность, культуру речи читателя;
привлечь учащихся в библиотеки: школьную, на страницы сети Интернет, в глобальные сетевые проекты.
Участники проекта:
заместители директора,
учителя русского языка и литературы,
библиотекари школы,
учащиеся 1-8 и 9-10 (по желанию) классов.
Сроки реализации проекта: 1 сентября 2014г. - 9 мая 2015 г.
Источники информации для реализации проекта:
справочные издания;
произведения школьной программы;
произведения для внеклассного чтения;
Интернет-ресурсы;
библиографические указатели;
консультации библиотекарей и преподавателей, родителей.
Методы исследования читательского интереса учащихся:
сбор и анализ информации;
анкетирование учеников в начале проекта и по его итогам (см. формы 1,2);
составление индивидуальных списков чтения;
проведение индивидуальных бесед о прочитанных книгах;
наблюдение за активностью чтения учеников;
проведение коллективного диспута о прочитанном художественном произведении;
создание рекомендательного списка (сборника отзывов учеников) о прочитанных произведениях;
обозначение перспектив дальнейшей работы с учащимся класса, по итогам проекта.
Этапы проекта:
Можно условно назвать эту деятельность: «Проект в проекте»:
I этап: изучение материала и участие в анкетировании в форме №1 "Я люблю читать?" на сайте проекта: проводим исследование читательских предпочтений и читательской активности участников проекта по параллелям, мотивируя детей;
II этап: чтение предложенных произведений соответствующей тематики(рекомендательный список произведений по параллелям);
III этап: изучение ресурсов Google, сервис WEB-2.0, возможностей WIKI и других инструментов по созданию собственного дневника с использованием сети Интернет;
IV этап: обучение работе с ресурсом;
V этап: проектная работа по созданию собственного дневника с использованием понравившегося сервиса сети Интернет и создание продукта в проекте "Электронный читательский дневник поколения эпохи Web 2.0", написание учащимся отзыва о Читательских дневниках и участие в итоговом опросе «Читательские предпочтения в художественной литературе"!
Критерии оценки
ЭЛЕКТРОННЫХ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ДНЕВНИКОВ УЧАЩИХСЯ
в конкурсе "Читательский поединок -2015"
Оценивание по пятибальной шкале!
Участники познакомятся с возможными вариантами электронных дневников и сервисов, с помощью которых эти дневники могут быть выполнены, создадут электронный читательский дневник, как прообраз читательского дневника школьника.
Форма № 1. Анкетирование. Юный читатель, заполни, пожалуйста, форму!
Форма № 2. Анкетирование. Юный читатель, заполни, пожалуйста, форму!
Прими участие в итоговом опросе «Читательские предпочтения в художественной литературе"!
Спасибо за ответы и участие в проекте!