Embedded Files
У «Попелюшці» працює сузір’я педагогів, творчих, відданих своїй справі, здатних натхненно працювати на користь кожної конкретної дитини.
Особливу увагу приділяємо оновленню та вдосконаленню змісту роботи з дошкільнятами з урахуванням запитів батьків, створенню комфортних умов для всебічного розвитку дітей, а також апробації та впровадженню в практику роботи нових педагогічних технологій і форм роботи.
Прикладом такої активної творчої самовідданої праці є педагогічні доробки - системи роботи, напрацьовані педагогами закладу дошкільної освіти.
Кожен педагогічний колектив має свої неповторні особливості, свій творчий потенціал. Відомо, творчих дітей може виховати тільки творчий педагог.
Педагогами закладу напрацьовані та адаптовані на практиці системи роботи:
"Формування соціальної компетентності дошкільників засобами соціо-ігор", вихователь Гненик Н.М. У своїй роботі педагог постійно навчає дітей домовлятися, приходити до згоди, чути і розуміти один одного; формує позитивне ставлення до навколишнього світу, інших людей, самого себе; діти можуть розумно і доброзичливо заперечити дорослим, відстояти свою позицію, у них зникне почуття страху за свої помилки. У межах системи роботи педагог створила методичний посібник у якому висвітлила теоретичні та методичні аспекти формування у дітей соціальної компетентності засобами соціо-ігор.
"Музично-ритмічний розвиток дітей дошкільного віку засобами танцювально-ритмічної гімнастики", вихователь Криловецька В.Г. У систему ввійшли методичні рекомендації щодо основ розвитку дітей дошкільного віку засобами ритміки. Розроблені конспекти занять, комплекси загально-розвиваючих вправ та вправ для розвитку в дітей ритмічного слуху та руху.
"Збереженням психічного здоров’я у дітей дошкільного віку засобами арт-терапії", практичний психолог Полякова А.М. Робота педагога спрямовується на терапевтичний вплив та вирішення діагностичних, корекційних, психопрофілактичних завдань засобами арт-терапії.
"Ігри для розвитку пізнавальної активності дітей з використанням паличок Кюїзенера", вихователь Головань В.Ю. Завдання і зміст системи роботи це розвиток у дітей дошкільного віку дрібної моторики, наочно-дієвого мислення, пізнавальної активності та просторового орієнтування за допомогою паличок Кюїзенера.
"Казка вчить, як на світі жить! Застосування технології сторітелінгу для розвитку дітей дошкільного віку", вихователі Юдіна Г.М. та Апаріна Л.В. Упровадження такого досвіду роботи мовленнєвого, пізнавального, художньо-естетичного наповнення проектів сприяє утворенню в дитини цілісного уявлення та сприйняття навколишнього світу, усвідомлення себе як діяльно-вольової, творчої особистості.
"Ігри та вправи з логоритміки у поєднанні з ІКТ. Розвиток пізнавальної сфери у дітей логопатів з використанням мультимедійної системи", учитель-логопед Лопатка О.В. Свій досвід роботи педагог висвітлили у посібнику в якому застосувала такі напрями: корекційна робота з розвитку творчого потенціалу, мовних і немовних порушень, координаційно-регульованих функцій мови та руху, емоційно-вольовий та креативний тренінг. Ці ігри та вправи розвивають мовленнєво-рухові уміння, пізнавальні здібності вихованців, сприяють творчому самовираженню дітей, а також урізноманітнюють освітній процес.
"Організація роботи з дітьми старшого дошкільного віку на екологічній стежині", вихователь Шепіль В.В. До системи роботи ввійшли особливості організації роботи з дітьми старшого дошкільного віку, методичні рекомендації щодо виховання у дошкільнят екологічної культури, паспорт екологічної стежки, перелік зупинок на території закладу дошкільної освіти, розробки вправ, занять, дослідів.
«Використання технології К.Орфа на музичних заняттях в ЗДО». У результаті цілеспрямованої роботи педагог формує у дітей навички гри на музичних інструментах, вміння усвідомлювати своє тіло, розвиває відчуття ритму, природної музичності, абстрактного мислення. Використання даної технології та методичних рекомендацій надало можливість якісного проведення яскравих, цікавих, змістовних, насичених різноманітною діяльністю, орієнтованих на розвиток дітей свят та розваг.
"Сучасні форми взаємодії з батьками", ділиться вихователь Кравченко С.В. Педагог систематизувала традиційні та інтерактивні методи взаємодії з батьками та розкрила особливості організації роботи у посібнику, де зібрані проєкти, майстерні, марафони, воркшопи.
Page updated
Google Sites
Report abuse