стр.3

  Развлекаясь, я брал фотографии писателя в молодости и свои, приблизительно того же возраста и рассказывал о далеком родственнике или о дедушке, на меня похожим. Все смотревшие соглашались, спрашивали – в каких войсках дед служил, наверно в австрийских…

Потом, в институте, после месяца сплошных завалов, вдруг начало все как то налаживаться. И первое открытие –  тупая, совершенно непонятная для жизненного назначения начертательная геометрия – это ведь наука о пространственном мышлении! В финале, при  сдаче годового экзамена, мне уже весь курс отвел особую задачу. После ответа на вопросы билета, преподаватель, как тест  на списывание и особенно тем кто претендовал на отлично, давал дополнительную, довольно сложную задачу. Задачи, решались или не решались, задавались повторно и поэтому всегда выносились из аудитории. Возле дверей ставили парту, садили меня и я решал эти задачи. В результате я, с легким головокружением, заходил сдавать экзамен последним, уже поздно вечером, но свое «отлично» отрабатывал.

Но, как оказалось потом, полностью налаживались только те предметы, которые любил. И, к сожалению, первые химии, неорганическую и органическую, сразу возненавидел. Ну а т.з. общественные предметы… На втором или третьем курсе за какой то предмет даже брались меня исключать. Ну и чем не диссидент, страдавший от советского строя. Уже потом, когда началась военка, я называл эти предметы «нервнопаралитическим оружием массового поражения», которое можно применять для подавления и «уничтожения» мыслящего противника. Такая вот студенческая хохма.

Зато любимые предметы – это как праздник жизни. Четыре семестра математики, физики, затем физическая и коллоидная химия. Но вершина всего физика, квантовая, специальная и общая теория относительности и лекции Виктора Павловича Морозова. Вдвоем с  Мишей Бурмистром я, кроме лекций на нашем потоке, ходил слушать его лекции на механическом факультете. Механики – элита и там лекции были объемней, сложней и интереснее. Кроме этого дополнительно факультатив по квантовой механике уже для аспирантов и преподавателей, куда пускали и нас. 

Физика как наука, как образ мышления продолжалась и занимала ум после второго курса, после окончания вуза. Но потом вдруг, среди этого пиршества натурфилософии, в пресыщенном и скучающем уме (кррасиво сказал!) вдруг начали возникать детские вопросы. Прямо как в сказке о голом короле…

Если есть уравнения, доказывающие возможность в наших условиях перехода материи в антиматерию с последующей полной аннигиляцией, т.е. исчезновением этой антиматерии, тогда почему я, наблюдая предмет и в следующий момент повернувшись к нему спиной, должен утверждать что предмет продолжает существовать? Ведь логичнее будет утверждать что предмет существует только тогда, когда мы его воспринимаем. Где этот воспринимающий «я» в физических уравнениях? Если принцип неопределенности Гейзенберга утверждает невозможность одновременного точного определения импульса и координат элементарной частицы в частности из-за того, что инструмент наблюдающего уже сам вносит изменения в эти параметры, изменяет картину мира то тогда напрашивается детский вопрос – а само желание исследовать, описывать мир разве не меняет его? Зачем миру изучающее его существо, какие физические законы и уравнения приводят к необходимости присутствия этого существа?

            Я доставал друзей этими вопросами и задачами, которые сам же и придумывал. В одной из них я предлагал представить группу товарищей, которая делает сложную работу связанную с цветами. И потом тебе стает достоверно известно что один из товарищей, прямо от рождения, вместо красного цвета видит зеленый а вместо зеленого красный. Предлагалось найти метод, каким можно определить этого товарища или как вариант – тебе стает известно кто этот товарищ и предлагается определить его реакцию на уговоры покинуть группу. Понятно что метода вычислить этого товарища не существует а на уговоры покинуть группу из-за этого он сочтет вас психом. Ну и разве из этого не следует что в природе не существует никаких цветов как и других вещей а мир это иллюзия?

https://esu.com.ua/article-68462