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Ciências da Natureza e suas Tecnologias – que compreende os componentes curriculares:
Química, Física e Biologia.
ÁREA IV – CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CBC – BIOLOGIA http://www.sobiologia.com.br/
Fotossíntese
1. 1. Reconhecer que a fotossíntese é fonte primária de biomassa http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/minicursos/biologia/eixoI.htm
1.1.1 Reconhecer que a fotossíntese é um Processo de transformação de energia luminosa em energia química a partir de gás carbônico e água, na presença de luz
1.2. Identificar o Sol como fonte primária de energia. http://grupodecienciasenergia.blogspot.com.br/2010/10/o-sol-fonte-primaria-de-enrgia-da-terra.html
1.2.1. Reconhecer que a biomassa dos vegetais está diretamente relacionada com a absorção de gás carbônico e transformação da energia luminosa em energia química.
1.3. Relacionar os fatores ambientais que interferem na fotossíntese.
1.3.1. INFERIR sobre o papel da água, luz, gás carbônico e temperatura na fotossíntese, a partir de situações problema.
1.3.2 - .Reconhecer a importância das algas como organismos produtores de matéria orgânica e oxigênio nos ecossistemas aquáticos.
2. RELAÇÕES ALIMENTARES
2.1. Reconhecer as relações alimentares como forma de transferência de energia e materiais
2.1.1 Identificar, ao longo de uma cadeia alimentar, que ocorre transferência de energia e materiais de um organismo para outro.
2.1.2. Reconhecer que a energia é dissipada ao longo da cadeia alimentar em forma de calor;
2.1.3. Reconhecer que os alimentos são fonte de energia para todos os processos fisiológicas e que a glicose é a principal substância utilizada como fonte de energia por todos os seres vivos.
3. CICLO DO CARBONO
3.1. Identificar o ciclo do carbono, nitrogênio e água e o papel dos decompositores na
ciclagem dos materiais.
3.1.1. Reconhecer que os elementos químicos tais como carbono, oxigênio e nitrogênio ciclam nos sistemas vivos.
3.1.2. Identificar que os elementos químicos que constituem o corpo dos seres vivos, retornam ao ambiente pelo processo de decomposição.
3.1.3. Reconhecer que os elementos químicos presentes no ambiente voltam a fazer parte do corpo dos seres vivos através dos processos de fotossíntese e nutrição.
3.1.4. Identificar que o gás carbônico liberado na respiração e fermentação provêm da molécula de glicose.
3.1.5. Reconhecer a importância dos organismos decompositores (fungos e bactérias) na ciclagem dos materiais no ambiente
4. INTERFERÊNCIA DO HOMEM NOS CICLOS NATURAIS DA MATÉRIA
4.1. Identificar a interferência do homem nos ciclos naturais da matéria.
4.1.1. Avaliar, a partir de situações problema, as mudanças ambientais promovidas pelo homem, que interferem no ciclo da matéria tais como efeito estufa, uso intensivo de fertilizantes nitrogenados, poluição dos ambientes aquáticos.
4.1.2. Avaliar medidas que minimizem os efeitos da interferência humana no ciclo dos materiais.
4.1.3. Avaliar o destino do lixo e do esgoto, o tratamento da água, as condições dos rios e córregos, o modo de ocupação do solo e a qualidade do ar e sua relação com a saúde humana.
4..1.4. Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Protista no ambiente e na saúde
5. BIOMAS E BIODIVERSIDADE
5. 1. Identificar biomas e biodiversidade
5.1.1 Identificar características adaptativas dos animais e plantas dos principais biomas brasileiros.
5.1.2. Identificar as principais causas de extinção de animais e plantas brasileiras.
5.1.3. Elaborar propostas para preservação das espécies ameaçadas de
extinção.
5.1.4. Analisar o impacto da introdução de espécies exóticas nos ambientes naturais.
6. POPULAÇÕES HUMANAS E SEUS DESAFIOS
6.1. Relacionar Populações Humanas e seus desafios
6.1.1. Relacionar os padrões de produção e consumo, tais como pesca e caça predatórias. com a devastação ambiental, redução dos recursos e extinção de espécies.
6.1.2. Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a respeito do assunto.
6.1.3. Realizar leituras específicas e debates sobre a importância da biodiversidade na medicina, na agricultura, na indústria, etc.
6.1.4. Avaliar a possibilidade de serem adotadas tecnologias de conservação ambiental no uso econômico da biodiversidade, expansão das fronteiras agrícolas e extrativismo.
6.1.5. Avaliar textos que abordem o impacto da expansão agrícola nos ecossistemas, bem como se posicionar criticamente sobre o assunto.
6.1.6. Relacionar o reaparecimento de determinadas doenças como cólera e dengue, com a ocupação desordenada dos espaços urbanos e a degradação ambiental.
6.1.7. Relacionar as condições socioeconômicas com saúde, educação, moradia, alimentação das populações humanas de diferentes regiões.
7. ORIGEM DA VIDA
7.1-Conhecer e avaliar concepções acerca da origem da vida
7.1.1. Identificar diferentes explicações sobre a origem dos seres vivos, confrontando concepções religiosas, mitológicas e científicas, elaboradas em diferentes momentos.
7.1.2. Analisar experiências e argumentos utilizados por cientistas como F. Redi (1626-1697), L. Pasteur (1822-1895) para derrubar a teoria da geração espontânea.
7.1.3. Avaliar as ideias de Oparin sobre a origem da vida na Terra. x
7.1.4. Associar o surgimento da vida como um processo lento e relacionado às condições físico-químicas da Terra há bilhões de anos
8. REPRODUÇÃO ASSEXUADA, SEXUADA E A VARIABILIDADE GENÉTICA.
8.1 Compreender reprodução assexuada, sexuada e a variabilidade genética.
8.1.1. Reconhecer que a reprodução sexuada envolve troca de material genético entre indivíduos, processo articulado com a hereditariedade, com a identidade e a diversidade dos organismos.
8.1.2. Reconhecer a reprodução sexuada como fonte de variabilidade genética.
8.1.3. Reconhecer que a reprodução assexuada é um processo que produz um número maior de indivíduos em curto espaço de tempo e que ocorre com a participação de apenas um indivíduo.
8.1.4. Reconhecer a reprodução assexuada como aquela que produz organismos idênticos entre si.
9. CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS.
9.1. Reconhecer as características gerais dos cinco reinos de seres vivos.
9.1.1. Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos de seres vivos.
9.1.2 Identificar a diversidade biológica organizada hierarquicamente.
9.1.3. Reconhecer os representantes dos reinos a partir de representações figurativas.
10. CARACTERÍSTICAS ADAPTATIVAS DAS PLANTAS
10.1. Reconhecer características adaptativas das plantas em diferentes ambientes
10.1.1. Identificar características morfológicas e fisiológicas das plantas relacionadas a: sustentação, economia de água, reprodução, transporte e trocas gasosas, relacionando-as com o habitat.
11. CARACTERÍSTICAS ADAPTATIVAS DOS ANIMAIS
11.1 Reconhecer as características adaptativas dos animais que propiciam a vida nos diferentes ambientes
11.1.1 Identificar características morfológicas e fisiológicas dos animais, tais como: alimentação, digestão, circulação, excreção e trocas gasosas, relacionando-as com o modo de vida terrestre ou aquático.
12. FUNÇÕES VITAIS DO ORGANISMO
12.1. Reconhecer funções vitais do organismo
12.1.1. Compreender o corpo humano como um todo integrado, considerando seus níveis de organização: células, tecidos, órgãos e
sistemas.
13. RELAÇÕES ENTRE AS VÁRIAS FUNÇÕES DO ORGANISMO HUMANO.
13.1. Estabelecer relações entre as várias funções do organismo humano.
13.1.1. Associar a percepção sensorial à pele e seus anexos: a locomoção e sustentação às funções de interação do organismo com o meio
13.1.2. Reconhecer que a digestão, a circulação, a respiração e a excreção são funções de nutrição.
13.1.3. Reconhecer que o organismo possui diferentes mecanismos de defesas: barreiras mecânicas e barreiras imunológicas.
14. REPRODUÇÃO HUMANA
14.1. Compreender a reprodução Humana
14.1.1. Localizar, em esquemas, os órgãos que compõem o aparelho reprodutor humano.
14.1.2. Compreender as diferenças na fisiologia da reprodução masculina e feminina, identificando o papel do sistema nervoso e
endócrino na reprodução.
15. A SEXUALIDADE HUMANA EM SEUS ASPECTOS CULTURAIS E BIOLÓGICOS
15.1. Reconhecer a sexualidade humana em seus aspectos culturais e biológicos
15.1.1. Compreender como as transformações orgânicas e comportamentais do adolescente são influenciadas por processos
biológicos e pela cultura.
16. MÉTODOS CONTRACEPTIVOS
16.1. Reconhecer os métodos contraceptivos e prevenção de doenças
16.1.1. Avaliar a eficiência, a adequação e a pertinência do uso de métodos de contracepção e sua aplicação no controle de DST.
16.1.2. Elaborar explicações para os dados oficiais a respeito da evolução, em particular no Brasil, da incidência das DST, particularmente a AIDS, entre homens e mulheres de diferentes faixas etárias.
17. PROCESSOS DE OBTENÇÃO DE ENERGIA PELOS SISTEMAS VIVOS
17.1. Analisar os processos de obtenção de energia pelos sistemas vivos - fotossíntese, respiração celular e fermentação.
17.1.1. Reconhecer nas equações da fotossíntese da respiração e da fermentação, a transformação dos materiais.
171.1.2. Interpretar o papel da água, luz e gás carbônico na fotossíntese e na respiração em situações - problema.
18. FATORES QUE ATUAM NO METABOLISMO
18.1. Identificar os fatores que atuam no metabolismo
18.1.1. Quantificar os efeitos de variáveis como temperatura, luz e/ou salinidade afetam o crescimento e/ou metabolismo em experimentos com plantas, microrganismos e pequenos animais.
19. RELAÇÃO ENTRE DNA, CÓDIGO GENÉTICO, FABRICAÇÃO DE PROTEÍNAS E DETERMINAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DOS ORGANISMOS
19.1. Estabelecer relação entre DNA, código genético, fabricação de proteínas e determinação das características dos organismos.
19.1.1. Reconhecer que todos os seres vivos são constituídos por células; as células possuem estrutura tridimensional; toda célula se origina de outra célula; todas as células são constituídas das mesmas substâncias químicas; todas as células possuem metabolismo semelhante; as células Xcontêm as informações genéticas dos seres vivos.
20- HERANÇA GENÉTICA
20.1 - Bases da herança: leis de Mendel
20.1.1 - Identificar os princípios das leis de Mendel resolvendo problemas de herança como albinismo, ABO e Rh
20.1.2 - Entender como as leis de transmissão e a importância do ambiente são fundamentais na expressão das características herdadas.
20.1.3 - Identificar as características fenotípicas e evidências de hereditariedade, utilizando os princípios básicos da herança. Mendeliana aplicada em exercícios de genealogias humanas e em situações - problema que envolva características dominantes, recessivas, em relação algumas heranças.
21 - O PAPEL DAS MUTAÇÕES
21.1 - Reconhecer o papel das mutações e da recombinação como fonte de diversidade
21.1.1 - Identificar em situações-problema os mecanismos evolutivos que propiciam a biodiversidade.
22- TRANSFORMAÇÕES NOS SERES VIVOS
22.1 Reconhecer que os seres vivos se transformam ao longo do tempo evolutivo.
22.1.1 Identificar que a diversidade da vida e das paisagens da Terra mudou ao longo do tempo.
22.1.2. Elaborar explicações sobre a evolução dos seres vivos a partir de evidências, tais como registros fósseis e características anatômicas, fisiológicas e embriológicas.
22.2 Comparar as explicações utilizadas por Darwin e por Lamarck sobre as transformações dos seres vivos.
22.2.1 - Identificar as semelhanças e diferenças entre as teorias evolucionistas.
23. SELEÇÃO NATURAL E ARTIFICIAL
23.1. Diferenciar seleção natural e artificial
23.1.1 - Avaliar o impacto da produção de novas variedades de plantas e animais por meio do melhoramento genético.
23.1.2 - Associar a seleção de bactérias e insetos resistentes ao uso indiscriminado de antibióticos e pesticidas.
24- MANIFESTAÇÃO GENÉTICA EM SAÚDE:
24.1 Avaliar a importância do aspecto econômico envolvido na utilização da manifestação genética em saúde: melhoramento genético, clonagem e transgênicos.
24.1.1.-Posicionar-se criticamente sobre as questões que envolvem o uso de biotecnologia.
24.1.2 - Comparar diferentes posicionamentos de cientistas sobre assuntos ligados a biotecnologia, terapia gênica e clonagem avaliando a consistência dos argumentos e a fundamentação teórica.
24.1.3 - Reconhecer os benefícios da biotecnologia na saúde (produção de insulina), na produção de alimentos (produção de plantas resistentes a vírus; verduras e frutas mais saborosas e duradouras) e outros.
25- REGISTRO FÓSSEIS
25.1 Reconhecer a importância dos registros fósseis na construção das árvores filogenéticas
25.1.1 Analisar árvores filogenéticas que representam a evolução dos seres vivos.
26- ASPECTOS DA EVOLUÇÃO HUMANA
26.1. Analisar filmes, vídeos sobre a evolução do ser humano e produzir comentários
e resumos.
26.1.1 - Avaliar e criticar filmes (Idade do fogo) que apresentam os processos culturais e biológicos envolvidos na evolução humana.
26.2 - Identificar as diferenças entre os aspectos culturais e biológicos envolvidos na evolução humana.
27 - DOENÇAS ENDÊMICAS
27.1 Identificar as principais doenças endêmicas e mortalidade infantil da região em que os alunos moram ou do Brasil, e relacioná-las com as condições ambientais e qualidade de vida, como: destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a atendimento
médico e a educação.
27.1.1 - Comparar a incidência de doenças endêmicas, na região onde mora, com dados de outras regiões do Brasil e associar às condições de vida.
27.1.2 - Identificar modos de transmissão e prevenção das doenças infectocontagiosas e parasitárias comuns à região.
27.1.3 - Propor melhorias na comunidade de modo a diminuir a incidência de doenças infectocontagiosas e parasitárias.
27.1.4 - Analisar possíveis soluções para obtenção e manutenção de água potável
27.2 Identificar as principais doenças carências, como as provocadas por deficiências alimentares, ocupacionais, como a LER, e as provocadas por materiais presentes no ambiente, como a silicose.
27.2.1 - Analisar relatos de pesquisas para identificar as principais medidas preventivas para as doenças endêmicas.
ÁREA IV – CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CBC – FÍSICA
Energia na vida humana http://fisicadompedro.blogspot.com.br/2011/02/energia-na-vida-humana.html
1.1.Reconhecer a energia como algo indispensável ao funcionamento da vida social e que essa dependência vem crescendo progressivamente ao longo da história humana.
O Sol e as fontes de energia http://educacao.uol.com.br/fisica/fontes-de-energia-homem-transforma-e-usa-energias-da-natureza.jhtm
2.1. Reconhecer o Sol como nossa principal fonte de energia e origem de quase todas as fontes existentes na Terra.
Distribuição da energia na Terra
3.1.Compreender por que a energia solar não chega igualmente a todas as regiões da Terra e por que a água é um excelente líquido para fazer a energia circular e se distribuir pela Terra.
O Conceito de Conservação
4.1. Compreender a energia como algo que se conserva, que pode ser armazenado em sistemas, que pode ser transferido de um corpo a outro e transformado de uma forma para outra.
Transferência de calor por condução
5.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo corpos com temperaturas diferentes que estejam em contato.
Transferência de calor por convecção
6.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo transferência de calor nos fluidos.
Transferência de calor por radiação
7.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo energia radiante.
O efeito estufa e o clima na Terra
8.1. Compreender as causas da intensificação do efeito estufa e compreender o seu significado em termos ambientais.
Energia cinética
9.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo energia associada ao movimento de um corpo.
10. Energia potencial gravitacional
10.1. Compreender que energia potencial gravitacional é uma forma de energia associada à configuração do sistema Terra-corpo e é devida à atração gravitacional entre as massas do sistema.
11. Energia potencial elástica
11.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo molas ou outros corpos elásticos.
12. Trabalho e máquinas simples
12.1 Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo máquinas simples.
13. Trabalho e calor
13.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo aquecimento de um corpo por meio de trabalho.
14. Máquinas térmicas
14.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo máquinas térmicas.
15. Transformações de energia nos circuitos elétricos
15.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo circuitos elétricos simples.
16. Transformação de energia elétrica em mecânica
16.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo o aparecimento de força devido ao efeito magnético da corrente elétrica
17. . Geradores de energia elétrica
17.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo geradores de energia elétrica.
18. Medindo trabalho e calor
18.1. Saber distinguir situções sem que há transferência de energia pela realização de trabalho e/ou por troca de calor.
19. Primeiro princípio da termodinâmica
19.1. Saber calcular a energia transferida por realização de trabalho e/ou por troca de calor.
20. Potência
20.1. Compreender o conceito de Potência e suas aplicações.
21. Voltagem e potência elétrica
21.1. Compreender situações envolvendo transformações de energia em circuitos elétricos.
ÁREA IV – CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CBC – QUÍMICA
1. Materiais: propriedades http://www.colegioweb.com.br/quimica/propriedades-dos-materiais.html
1.1Reconhecer a origem e ocorrência de materiais.
1.2 Identificar propriedades específicas e a diversidade dos materiais.
1.3 Identificar as propriedades físicas: temperaturas de fusão e ebulição.
1.4 Identificar a propriedade física densidade.
1.5Identificar a propriedade física solubilidade.
1.6Reconhecer métodos físicos de separação de misturas.
1.7Reconhecer o comportamento ácido, básico e neutro de materiais.
2. Materiais: Constituição
2.1 Saber como são constituídas as substâncias.
2.2 Conceituar elemento químico.
2.3 Saber como são constituídas as misturas.
3. Materiais: Transformação Química
3.1 Reconhecer a ocorrência de TQ.
3.2 Reconhecer e representar TQ por meio de equações.
3.3 Reconhecer a conservação do número de átomos nas TQ.
3.4 Reconhecer a conservação da massa nas TQ.
3.5 Propor modelos explicativos para as TQ.
3.6 Reconhecer que há energia envolvida nas TQ.
4. Modelo Cinético Molecular
4.1Caracterizar o modelo cinético molecular.
4.2 Aplicar o modelo cinético molecular para compreender e explicar algumas propriedades específicas dos materiais.
5. Modelos para o átomo
5.1 Conceber as partículas dos materiais e suas representações nos contextos históricos de suas elaborações.
5.2 Compreender o Modelo de Dalton.
5.3 Compreender o Modelo de Thomson.
5.4 Compreender o Modelo de Rutherford.
5.5 Compreender o Modelo de Bohr.
5.6 Empregar os modelos atômicos na explicação de alguns fenômenos.
6. Representações para átomos
6.1 Representar um elemento químico qualquer a partir de seu símbolo e número atômico.
6.2 Representar as partículas do átomo: prótons, elétrons e nêutrons.
6.3 Representar isótopos.
6.4 Usar a Tabela Periódica para reconhecer os elementos, seus símbolos e as características de substâncias elementares.
7. Modelos para Transformações Químicas
7.1 Explicar uma TQ utilizando o Modelo de Dalton.
7.2 Aplicar modelos para compreender a Lei de Lavoisier.
7.3 Aplicar modelos para compreender a Lei de Proust.
8. Energia: transformações
8.1 Compreender aspectos relacionados à energia envolvida na dissolução de substâncias.
8.2 Compreender que há calor envolvido nas transformações de estado físico e transformações químicas.
8.3 Identificar transformações endotérmicas e exotérmicas.
8.4 Saber que para cada TQ existe um valor de energia associado.
9. Energia: Movimento de elétrons
9.1Identificar espécies presentes em transformações de oxidação e redução.
9.2Reconhecer processos de oxidação e redução.
10. Energia: Combustíveis Fósseis
10.1 Reconhecer o petróleo como fonte de combustíveis fósseis.
10.2 Saber que reações de combustão e queima de combustíveis fósseis liberam energia.
10.3 Associar aquecimento global com a queima de combustíveis fósseis.
11. Energia: Alimentos
11.1 Reconhecer a relação entre a alimentação e produção de energia.
11.2 Compreender informações sobre o valor calórico dos alimentos.
11.3 Entender que a produção de energia a partir dos carboidratos se dá pela combustão.
11.4 Reconhecer a fotossíntese como um processo de TQ associado à energia.
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