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CIÊNCIAS NATURAIS - ENSINO FUNDAMENTAL
1. A Vida nos ecossistemas brasileiros http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/documentos/md/ef/ciencias/2010-08/md-ef-ci-02.pdf
1.0. Identificar ambientes brasileiros aquáticos e terrestres, a partir de características de animais e vegetais presentes nesses ambientes.
1.1. Reconhecer a importância da água, do alimento, da temperatura e da luz nos ambientes.
1.2. Associar as estruturas e comportamentos de adaptação dos seres vivos com os ambientes que esses seres habitam.
1.3. Reconhecer a adaptação como um conjunto de características que aumentam as chances de sobrevivência dos seres vivos.
2. Critérios de classificação de seres vivos
2.1 Compreender os modos adotados pela ciência para agrupar os seres vivos.
2.2 Utilizar como características para agrupamento dos seres vivos os seguintes critérios: modo de nutrição, modo de obtenção de oxigênio, modo de reprodução e tipo de sustentação do corpo.
2.3. Ideia geral sobre os grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia; Plantas medicinais e Vírus.
2.4. Reconhecer alguns padrões adaptativos de grandes grupos de animais por meio de exemplares, com ênfase nas relações entre as estruturas adaptativas e suas funções nos modos de vida do animal em seu ambiente.
3. Impactos ambientais e extinção de espécies
3.1 Interpretar informações de diferentes fontes sobre
transformações nos ambientes provocadas pela ação humana e o
risco de extinção de espécies.
4. Materiais e suas propriedades
4.1. Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano.
4.2. Identificar as propriedades específicas dos materiais, densidade, solubilidade, temperaturas de fusão e ebulição, em situações de reconhecimento de materiais e de processos, separação de misturas e diferenciação entre misturas e substâncias.
5. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação
5.1. Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.
5.2. Reconhecer a conservação da massa nas reações químicas.
6. Solos: formação, fertilidade e conservação
6.1. Associar a formação dos solos com a ação do intemperismo e dos seres vivos.
6.2. Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos.
6.3. Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos do solo e com a perda de fertilidade.
6.4. Analisar a permeabilidade do solo e as conseqüências de sua alteração em ambientes naturais ou transformados pelo ser humano.
6.5. Analisar ações humanas e efeitos de intemperismo à erosão do solo.
7. Ação de microrganismos na produção de alguns alimentos
7.1. Relacionar os fatores: presença de ar, luz, calor e umidade com o desenvolvimento de microrganismos, e a ação dos microrganismos com transformações dos alimentos, como produção de pães, coalhadas, iogurte, queijos e outros.
7.2. Reconhecer, através da comparação entre sistemas, fatores que alteram a rapidez das reações químicas, como: temperatura, superfície de contato e catalisadores orgânicos e inorgânicos.
7.3. Identificar aspectos relacionados com consumo, embalagem e estocagem de alimentos.
8. Ação de microrganismos na ciclagem de materiais
8.1. Relacionar o lixo com o papel dos microrganismos e de uma ampla fauna (vermes, larvas,insetos, moluscos) na decomposição de alimentos, restos de seres vivos e outros materiais.
8.2. Examinar o problema do lixo nas sociedades modernas e discutir as alternativas.
9. Disponibilidade e qualidade de água
9.1. Identificar em textos e em esquemas a natureza cíclica das transformações da água na natureza.
9.2. Reconhecer as mudanças de estado da água em situações reais.
9.3. Associar a importância da água às suas propriedades específicas, como, por exemplo, a presença de água no estado líquido à temperatura ambiente e como solvente.
9.4. Reconhecer a importância da água para os seres vivos.
9.5. Descrever as etapas de tratamento, origem (captação) e tipo de tratamento.
9.6. Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano.
10. Doenças de veiculação hídrica
10.1. Relacionar, em situações-problema, a ocorrência de doenças veiculadas pela água, como a diarréia, à aglomeração humana, ao descuido com o saneamento ambiental e à existência de esgoto não tratado.
11. Transformações e transferências de energia
11.1. Descrever fenômenos e processos em termos de transformações e transferências de energia.
11.2. Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia potencial gravitacional, energia potencial elástica, energia potencial química).
12. Obtenção de energia pelos seres vivos: fotossíntese, respiração celular e fermentação
12.1. Identificar o Sol como fonte básica de energia na Terra, a presença de vegetais no início das teias alimentares;
12.2.Relacionar produção de alimento (glicose) pela fotossíntese com transformação de energia luminosa e de transformação de materiais (água, gás carbônico e sais).
12.3. Identificar o alimento como fonte de energia.
12.4. Relacionar respiração e fermentação com processos de obtenção de energia a partir de alimentos.
13. Fósseis como evidências da evolução
13.1. Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes.
14. A Seleção natural
14.1. Comparar as explicações de Darwin e Lamarck sobre a evolução.
14.2. Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais.
15. Adaptações reprodutivas dos seres vivos
15.1. Compreender o papel da reprodução sexuada na evolução e diversidade das espécies.
15.2. Diferenciar reprodução sexuada e assexuada.
15.3. Reconhecer diferentes comportamentos de localização e atração de parceiros, compreendendo sua importância evolutiva para a espécie.
16. Sistemas do corpo humano e suas integrações
16.1. Identificar alguns sistemas ou órgãos do organismo humano em representações figurativas.
16.2. Analisar mecanismos de integração de sistemas em situações cotidianas.
17. Funções de nutrição no corpo humano
17.1. Reconhecer a importância da passagem de nutrientes e água do tubo digestório para os capilares sangüíneos.
17.2. Reconhecer a importância do transporte e da absorção dos nutrientes na nutrição humana.
17.3. Reconhecer que o sangue é composto, principalmente, por água, onde se encontram dissolvidos materiais nutritivos e resíduos metabólicos.
17.4. Associar a manutenção das condições internas do corpo com a eliminação de resíduos através da urina e do suor.
18. Doenças infecciosas e parasitárias
18.1. Identificar as doenças humanas comuns veiculadas pela água, solo e ar.
18.2. Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como verminoses, protozoozes e bacterianas com o saneamento ambiental.
19. Reprodução humana: características e ação hormonal
19.1. Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo humano.
19.2. Diferenciar o sistema reprodutor masculino do feminino em relação aos órgãos e suas funções.
19.3. Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade, surgimento de características sexuais secundárias e possibilidade de gravidez.
19.4. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo sua duração média e os principais eventos durante a ovulação e a menstruação.
20. Métodos contraceptivos
20.1. Identificar os principais métodos contraceptivos relacionando-os às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS.
21. Drogas e sistema nervoso
21.1. Compreender a estrutura do sistema nervoso.
21.2. Explicar a transmissão de impulsos nervosos.
21.3. Relacionar o efeito das drogas com a alteração do funcionamento do sistema nervoso.
21.4. Identificar drogas que alteram o sistema nervoso.
21.5. Avaliar as conseqüências do uso das drogas no convívio social.
22. Luz e visão
22.1. Associar a formação de sombras com a propagação retilínea da luz.
22.2. Associar a reflexão da luz com as cores dos objetos e com a formação de imagens em espelhos.
22.3. Analisar o processo de visão como resultado da reflexão da luz pelos objetos, da ação da retina quando estimulada por luz, e do processamento e coordenação das informações pelo cérebro.
23. A Terra no espaço
23.1. Compreender que vivemos na superfície de uma Terra que é esférica e se situa no espaço.
23.2. Reconhecer a força gravitacional como causa da queda dos objetos abandonados nas proximidades da superfície da Terra em direção ao seu centro.
23.3. Diferenciar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo e reconhecê-los como modelos criados a partir de referenciais diferentes.
23.4. Explicar as evidências e argumentos usados por Galileu a favor do heliocentrismo (noção de inércia e observações ao telescópio da aparência da Lua, fases do planeta Vênus e satélites de Júpiter).
24. Força e inércia
24.1. Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em movimento em linha reta e velocidade constante ou em repouso.
24.2. Identificar força enquanto ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos.
25. Modelo cinético molecular
25.1. Relacionar os estados físicos da matéria ao modelo cinético molecular: movimento, distância e organização das partículas.
25.2. Reconhecer os seguintes aspectos do modelo de partículas e utilizá-los para interpretar fenômenos: a matéria é feita de muitas partículas e espaço vazio entre elas; as partículas estão em constante movimento em todas as direções; as partículas interagem umas com as outras.
25.3. Explicar fenômenos diversos: como dissolução, crescimento dos cristais, difusão, transferências de calor, dilatação e mudanças de estados físicos, usando o modelo cinético de partículas.
26. O comportamento elétrico da matéria
26.1. Interpretar carga elétrica como propriedade essencial de partículas que compõem a matéria (elétrons e prótons).
26.2. Interpretar fenômenos eletrostáticos simples como resultado de transferência de elétrons entre materiais.
27. Introdução ao conceito de átomo
27.1. Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo e sua organização.
27.2. Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais.
27.3. Identificar, por meio de consulta à tabela periódica, elementos químicos e seus respectivos números atômicos e número de massa.
27.4. Explicar as diferenças entre condutores e isolantes elétricos como resultado da mobilidade de cargas elétricas nos condutores (elétrons livres nos metais e íons em solução).
28. Características herdadas e as influências do ambiente
28.1. Compreender que o meio ambiente pode alterar o fenótipo de um indivíduo.
28.2. Associar o processo da hereditariedade como a transmissão de características de pais para seus filhos.
28.3. Analisar no trabalho de Mendel, sobre a transmissão dos caracteres hereditários e a possibilidade de sua manifestação em gerações alternadas (1ª Lei de Mendel).
29. Produção de energia elétrica: custos ambientais e alternativas
29.1. Descrever o funcionamento de usinas hidro e termoelétricas em termos de transformações e transferências de energia.
29.2. Discutir e comparar impactos ambientais de usinas geradoras de energia elétrica.
29.3. Associar impactos ambientais ao uso intensivo de energia e examinar alternativas energéticas disponíveis.
30. Temperatura, calor e equilíbrio térmico
30.1. Diferenciar calor e temperatura e estabelecer relação entre esses conceitos.
30.2. Explicar a ocorrência de equilíbrio térmico como resultado de transferências de calor.
30.3 Identificar materiais como bons e maus condutores de calor na análise de situações práticas e experimentais.
30.4 Identificar algumas propriedades térmicas da água e sua importância na regulação do clima e da temperatura corporal.
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