Аналіз роботи школи

Розділ 2. Педагогічний аналіз роботи Черняхівської ЗОШ І - ІІІ ступенів

2.1. Аналіз методичної роботи:

Під час здійснення аналіз методичної роботи у школі увага зверталася на наступні напрями роботи:

· Методична рада.

· Методичні обʼєднання.

· Педагогічні читання.

· Галерея відкритих уроків та виховних заходів.

· Участь у професійних конкурсах, семінарах, педагогічних майстернях, онлайн-курсах.

· Видавнича діяльність.

· Курси підвищення кваліфікації.

· Атестація педагогічних працівників.

Методична рада:

було проведено 9 засідань методичної ради та розглянуто наступні питання:

№ 1 від 06.09.

1. Визначення складу методичної ради, розподіл обов’язків

2. Структура та форми методичної роботи

3. Затвердження тематики засідань методичної ради

4. Запровадження програми дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня з теми: «Розвиток творчого потенціалу учасників навчально-виховного процесу на основі вдосконалення системи методичної роботи навчального закладу»

5. Погодження плану роботи та тематики засідань координаційної ради «Обдарованість»

6. Погодження плану роботи та тематики засідань координаційної ради «Дисципліна»

7. Самоосвіта педагога як запорука успішної реалізації навчально-виховного процесу. Особливості складання індивідуального плану самоосвіти.

8. Вивчення досвіду роботи й атестація вчителів

9. Семінар-тренінг «Адаптація учнів до навчання у 1, 5, 10 класах»

№ 2 від 17.10.

1. «Нейропсихологія в освітньому середовищі»

2. Заняття з елементами тренінгу

3. Розробка методичних рекомендацій вчителям, що атестують

4. Творчий звіт вчителя, що атестується

5. Поширення власного педагогічного досвіду через участь вчителів у виставці «Освіта Київщини» та друк власних розробок у фахових виданнях.

№ 3 від 31.10.

1. Про розгляд завдань для проведення І (шкільного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

№ 4 від 08.11.

1. Про розгляд завдань для проведення І (шкільного) етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.

№ 5 від 12.11.

1. Про розгляд завдань для проведення І (шкільного) етапу Міжнародного мовно-літературно конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.

№ 6 від 19.02.

1. «Труднощі навчання»

2. Заняття з елементами тренінгу

3. Про результати участі вчителів школи в конкурсі «Вчитель року»

№ 7 від 11.04.

1. «Довільність як необхідна умова навчання»

2. Заняття з елементами тренінгу

3. Діяльність структурних підрозділів методичної ради

№ 8 від 15.04.

1. Затвердження матеріалів для проведення державної підсумкової атестації у 4 та 9 класах

№ 9 від 22.05.

1. Про результати проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів та атестації педагогічних кадрів

2. Про узагальнення перспективного педагогічного досвіду вчителів школи

3. Аналіз методичної роботи

Методичні обʼєднання:

на базі школи працювали наступні методичні об’єднання:

· МО вчителів гуманітарного циклу,

· МО вчителів природничо-математичного циклу,

· МО класних керівників,

· МО вчителів початкових класів,

· МО естетичного та фізичного розвитку.

МО проводилися згідно з планами, затвердженими на Методичній раді школи (протокол № 1 від 06.09.2018). Протягом навчального року проведені засідання та заходи сприяли підвищенню педагогічної компетентності працівників та їх загальної освідченості у багатьох питаннях.

Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу:

Керівник - вчитель математики Пархоменко Л.М.

Протягом навчального року на засіданнях МО були обговорені питання, що стосувалися цікавих та дієвих форм роботи на уроках природничо-математичного циклу (математики, фізики, інформатики, хімії, біології, основ здоровʼя). На засіданнях МО були розглянуті питання: «Екологічна грамотність і здорове життя» шляхом реалізації наскрізної змістової лінії «Здоров’я і безпека» (Гвоздецька І.М.), «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом використання мнемотехнічних прийомів у викладанні математики» (Пархоменко Л.М.), «Інформаційно-комунікаційна компетентність» шляхом реалізації наскрізної змістової лінії «Громадська відповідальність» (Пархоменко Г.В.)

Проведені відкриті уроки з фізики, математики, основ здоровʼя дали змогу членам МО обговорити їх та дати певні рекомендації для удосконалення роботи вчителя-предметника.

Протягом навчального року учні школи брали участь у різноманітних конкурсах, турнірах, змаганнях, що сприяють їх духовному, творчому зростанню, розвитку пізнавальної активності, а саме:

ü Міжнародний конкурс з інформатики «БОБЕР»

Робота МО вчителів природничо-математичного циклу здійснювалася на задовільному рівні.

Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів:

Керівник - вчитель початкових класів Кутова С.М.

Протягом навчального року вчителями були проведені відкриті уроки та виховні заходи відповідно до плану роботи МО. На засіданнях обговорювалися доповіді « Доброго ранку всім!» (Методичні рекомендації до проведення ранкових зустрічей в початкових класах), «Інтегроване навчання в початковій школі». Члени МО здійснили огляд Концепції «Нової української школи» та опрацювання інструктивно-методичних матеріалів

На засіданнях МО вчителі початкових класів обговорювали шляхи подальшого становлення особистості дитини-школяра, її інтелектуальний, соціальний, фізичний розвиток, зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства.; розглядали пріоритетні у класах початкової школи виховні, загально-навчальні і розвиваючі функції.

Педагоги-початківці ставили за мету розвинути повноцінні читацькі, мовленнєві, обчислювальні уміння і навички; узагальнити знання про реальний світ у його зв’язках і залежностях; розвинути сенсорні уміння, мислення, уяву, пам’ять, здатність до творчого самовираження, особистісне цінне ставлення до праці, мистецтва, здоров’я, уміння виконувати творчі завдання.

ü ХІХ Міжнародний конкурсу з укр мови імені Петра Яцика

ü ІІ Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» з української мови та літератури

ü Всеукраїнський онлайн-конкурс «Слово до слова»

ü Всеукраїнський онлайн-конкурс «Зимові традиції і свята»

ü Інтернет-конкурс «Безпечна дорога до школи»

ü Всеукраїнська українознавчої гра «Соняшник»

ü Міжнародний конкурс з інформатики «БОБЕР»

Також вчителями-початківцями був проведений предметний тиждень.

Робота МО вчителів початкових класів здійснювалася на задовільному рівні.

Аналіз роботи методичного об’єднання гуманітарного циклу:

Керівник - вчитель української мови та літератури Березюк В.М.

Під час вивчення предметів гуманітарного циклу навчально-виховний процес здійснювався відповідно до чинної нормативно-правової бази та інформаційного листа МО України щодо організації навчально-виховного процесу у н. р.

Методичне об’єднання вчителів гуманітарного циклу повністю виконало план роботи на навч. рік. Усі засідання проведено відповідно до складеного плану. Були проведені й обговорені відкриті уроки, підготовлені змістовні доповіді, що відображено в протоколах засідань методичного об’єднання.

Учитель історії О. М. Дорош провела лінійки до пам’ятних дат, місячники правознавства (жовтень, квітень) і тиждень правознавства у грудні.

Учителі-словесники провели тиждень української мови і літератури, лінійку до дня писемності і рідної мови, інші позакласні заходи.

Вчитель англійської мови Корнієнко Н.І. провела тиждень англійської мови:

Помітні успіхи є в районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з української мови та літератури - Безвербний Олександр (ІІІ місце) вч. Березюк В.М.

Учні школи взяли активну участь у конкурсі «Соняшник–2019». Із учнів 5–11 класів – 19 відзначено дипломами регіонального та Всеукраїнського рівнів.

Певні успіхи є в роботі з обдарованими учнями у конкурсах:

ü XIX Міжнародний мовно-літерат конкурс імені Т.Шевченка

ü ХІХ Міжнародний конкурс з укр мови імені Петра Яцика

ü ІІ Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» з української мови та літератури

ü Поетичний конкурс «Зерна доброти»

ü «Шевченківські читання»

ü Всеукраїнський онлайн-конкурс «Слово до слова»

ü Всеукраїнський онлайн-конкурс «Зимові традиції і свята»

ü Всеукраїнський учнівський літературно-мистецький конкурс «Стежками Каменяра»

ü Всеукраїнський конкурс учнівської творчості «Об'єднаймося ж, брати мої!»

ü Конкурс «Стежками літературних героїв » (створення буктрейлеру за книгою О.Гавроша)

Проводилися традиційні уроки з елементами інноваційних технологій, впроваджувалися нетрадиційні форми і методи навчання та виховання учнів. Вчителі сприяли розвитку творчої особистості.

Учителі працювали над поповненням матеріалів в кабінети, проводили пошукову роботу з учнями. Учителі друкують свої матеріали в районній газеті, професійних журналах і на сайтах.

Учитель В. М. Березюк підготувала і провела презентацію книжки «Україна, батьку, в нас одна» М. Кагарлицького, в якій взяли участь народна артистка України Н. Матвієнко, вдова письменника-земляка О. Кагарлицька, письменник О. Шугай та літературний редактор Н. Шугай.

Робота МО гуманітарного циклу здійснювалася на задовільному рівні.

Аналіз роботи методичного об′єднання фізичного та естетичного розвитку:

Керівник - Маторкіна І.М.

Методичне об′єднання вчителів фізичного та естетичного розвитку повністю виконало план роботи за навчальний рік. Усі завдання проведено відповідно до складеного плану.

На засіданнях МО були розглянуті питання: «Організація та методика проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури», «Впровадження сучасних стратегій навчання основам здоров’я учнів у контексті розбудови нової української школи.», «Формування ціннісного ставлення учнів до мистецтва засобами музики». Членами МО обговорювалися інструктивно-методичні листи МОНУ, статті з науково-методичного журналу

Проведені відкриті уроки з мистецтва, фізичної культури, музичного мистецтва дали змогу членам МО обговорити їх та дати певні рекомендації для удосконалення роботи вчителя-предметника.

На засіданнях МО були висвітлені питання по роботі з обдарованими учнями, а саме результативність участі учнів школи у творчих, спортивних та інтелектуальних конкурсах на районному та обласних рівнях;

ü Арт-фест «Майстерність рук, майстерність серця»

ü Конкурс «Твоє майбутнє в твоїх руках»

ü Зональні змагання з футболу

ü Змагання з футболу

ü Змагання з стритболу (хл)

ü Змагання з стритболу (дів)

ü Зональні змагання з баскетболу (хл)

ü Зональні змагання з баскетболу (дів)

ü Змагання з баскетболу

ü Змагання з мініфутболу

ü ІІІ обласний (зональний) етап Всеукраїнської фізкультурно-патріотичного фестивалю «Козацький гарт »

ü Районні спортивні змагання з легкої атлетики

ü І (районний) етап гри «Сокіл»(Джура)

Також вчителем фізичної культури Назаренком С.П. був проведений предметний тиждень з фізичної культури.

Робота МО вчителів фізичного та естетичного розвитку здійснювалася на задовільному рівні.

Аналіз роботи методичного об’єднання класних керівників:

Керівник - вчитель історії Дорош О.М.

План роботи методичного об`єднання класних керівників в навчальному році виконано повністю. Всі засідання проведено згідно плану роботи

На першому засіданні проаналізували роботу МО за минулий навчальний та обговорили орієнтовні напрямки виховної роботи в поточному навчальному році, які виховні заходи важливо включити до виховної роботи класних керівників. Також була звернена увага на більш уважніше ведення документації класним керівником. На цьому засіданні було затверджено план роботи МО на наступний навчальний рік.

План передбачав проведення різнопланових заходів, які допомогли б класному керівникові в його щоденній роботі з учнями, використанні нетрадиційних методів у виховній роботі, обмін досвідом, відвідування відкритих виховних годин.

На другому засіданні класний керівник 11 класу Почерніна І. М. ознайомила присутніх з нетрадиційними формами і методами у виховній роботі такими як: ділові ігри, творчі групи, тренінги, створення проектів, дискусії та інше. Також провели обговорення відкритої виховної години в 10 класі, яку підготувала зі своїми вихованцями Маторкіна І. М.

На третьому засіданні обговорювалось питання превентивного виховання учнів. Це питання готувала класний керівник 7 класу Дорош О. М., яка наголосила, що превентивне виховання є пріоритетним напрямком виховання школярів. На цьому засіданні класні керівники обмінювались досвідом про традиційні та інноваційні форми роботи з правового виховання. Активно обговорювались відвідані відкриті виховні години в 6 та 9 класі. Слід відзначити учнів 6 класу, які досить цікаво і оригінально підготували невеличкі проекти. Така форма роботи з учнями заслуговує уваги, адже це дає можливість розкритися учневі, як особистості.

Четверте засідання було присвячено формуванню у школярів національної свідомості та почуттю справжнього патріотизму. Це питання готувала класний керівник 5 класу Гвоздецька І. М. Класні керівники активно включились в дискусію щодо сучасного погляду на патріотичне виховання. Активно пройшло обговорення відкритої виховної години у 8 класі, яку провів класний керівник Назаренко С. П.

На засіданнях методоб`єднання класні керівники обговорювали стан виховної роботи в своїх класах, обмінювались думками щодо покращення виховної роботи, роботи з дітьми, що потребують особливої уваги, дітьми, схильними до правопорушень.

Всі класні керівники сумлінно працюють у своїх учнівських колективах, знають позитивні і негативні психологічні особливості рис характеру своїх вихованців.

Протягом навчального року класні керівники та класоводи приділяли велику увагу учнівському самоврядуванню, допомагали в підготовці до загальношкільних заходів, свят. В минулому навчальному році величезна увага приділялась патріотичному вихованню, національному та правовому вихованню. Класні керівники спрямовують свою роботу на виховання творчої і активної особистості, докладають всіх зусиль, щоб наші учні стали справжніми патріотами своєї держави, рідної землі.

Робота МО класних керівників здійснювалася на задовільному рівні.

Аналіз роботи психолого-педагогічного семінару:

Керівник - соціальний педагог Почерніна І.М.

Протягом навчального року було проведено п’ять засідань психолого-педагогічних семінарів (згідно плану), на яких обговорювались заплановані доповіді, а саме: «Кроки до вирішення конфліктів у дітей та дорослих» (доповідач Пархоменко Л.М.), «Вчитель і проблеми дисципліни» (доповідач Дорош О.М.), «Способи психологічного розвантаження» (доповідач Гвоздецька І.М.). На засіданнях психолого-педагогічних семінарів обговорювались питання пов’язані з особливостями адаптації учнів 1-х, 5-х класів до нових умов навчання і виховання, говорили і про визначення рівня впевненості та задоволеності собою, а також про те, чи вміють педагогічні працівники ефективно використовувати свій час та чи займаються самотренінгами та релаксом.

Упродовж навчального року було проведено 3 тренінги для вчителів з педагогічної майстерності, а саме: «Шляхи попередження, подолання педагогічних конфліктів та перетворення їх у творчі можливості», «Комунікативні вміння вчителя. Педагогічна етика», «Шляхи психологічного розвантаження вчителів: саморегуляція, аутотренінг».

Під час занять психолого-педагогічного семінару було забезпечено атмосферу творчості, неформального спілкування. У деяких випадках після творчого повідомлення відбувались дискусії, диспути.

З метою якісної організації засідань психолого-педагогічного семінару навчального року вчителям було запропоновано порадити ті теми, з якими вони хотіли б ознайомитися.

Отже, з метою покращення умов роботи вчителів і уникнення можливих стресів та конфліктних ситуацій між учасниками навчально-виховного процесу, вчителі брали активну участь у тренінгах та запропонованих вправах, при цьому враховувались індивідуальні можливості вчителів, їх методична підготовка, професійний рівень.

Робота Психолого-педагогічного семінару здійснювалася на задовільному рівні.

Педагогічні читання:

Одним із важливих напрямів методичної роботи у Черняхівській ЗОШ є вивчення, узагальнення та передача педагогічного досвіду колегам. Цьому сприяють проведення Педагогічних читань. У навчальному році було проведено 5 педагогічних читань на яких розглядалися наступні питання:

Галерея відкритих уроків та виховних заходів:

Також однією з форм методичної роботи, яка сприяє розповсюдженню передового педагогічного досвіду є «Галерея відкритих уроків та виховних заходів». Протягом навчального року вчителі могли показати свої вміння та знання при засвоєнні навчального предмета показуючи відкриті уроки. Також мали змогу показати свої вміння роботи з класом під час проведення відкритих виховних годин.

Згідно з планом роботи протягом навчального року були проведені відкриті заходи та уроки:

Участь у професійних конкурсах:

Протягом навчального року вчителі школи брали участь у професійному конкурсі «Вчитель року ». Результати участі представлені у таблиці:

ПІП вчителя

Гвоздецька Ірина Миколаївна

Номінація

Результат

Географія

І місце (районний етап)

Учасник обласного етапу

Видавнича діяльність:

Важливим моментом у підвищенні педагогічної майстерності, поширенні власного педагогічного досвіду є публікації вчителів у фахових виданнях. За період були опубліковані наступні роботи:

Нагородження:

Семінари, онлайн-курси, педагогічні студії:

Курси підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників:

Одним із елементів методичної роботи та важливим етапом під час творчого зростання вчителя є курси підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників.

В 2018/2019 навчальному році курси підвищення кваліфікації пройшли вчителі:

За підсумками проходження вчителями школи курсів підвищення кваліфікації, вивчення системи роботи вчителів та творчого звіту педагогів, що атестуються була здійснена атестація педагогічних працівників на шкільному рівні.

Результати атестації:

· Дорош О.М. – підтвердження І кваліфікаційної категорії

· Гвоздецька І.М. – встановлення І кваліфікаційної категорії

· Назаренко С.П. – підтвердження І кваліфікаційної категорії

· Задачина С.Л. – підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст»

· Корнієнко Н.І. – підтвердження І кваліфікаційної категорії

Враховуючи вищезазначену інформацію можна вважати, що план роботи Методичної ради та її структурних підрозділів виконано повністю та якісно.

2.2. Аналіз роботи з обдарованими учнями:

Під час аналізу діяльності Координаційної ради «Обдарованість» увага зверталася на наступні напрями роботи:

· Діяльність Координаційної ради «Обдарованість».

· Участь учнів у конкурсах, турнірах, змаганнях.

· Участь учнів у Олімпіадах та інтелектуальних конкурсах.

· Участь учнів у предметних тижнях.

Діяльність Координаційної ради «Обдарованість»:

Було проведено 5 засідань, яких розглянуто:

№ 1 від 25.09.

1. Створення координаційної ради

2. Затвердження плану заходів по роботі з обдарованими дітьми

3. Формування банку даних обдарованих дітей

4. Поновлення резервного банку даних обдарованих дітей

5. Портфоліо розвитку обдарованих учнів

№ 2 від 19.12.

1. Групова робота

2. Стратегії групової роботи.

3. Практичне заняття

Майстер-клас на тему «Теорія ймовірності» Стратегія групової роботи «Джигсоу»

Вчитель: Пархоменко Л.М.

Практичне заняття «Стратегії групової роботи»

№ 4 від 11.04.

1. Дискусія.

2. Практичне заняття.

№ 5 від 29.05.

1. Аналіз участі обдарованих учнів школи у загальношкільних заходах, роботі гуртків, спортивних секцій.

2. Аналіз участі учнів у районних олімпіадах, конкурсах, турнірах.

3. Аналіз участі у проведенні предметних тижнів.

4. Аналіз роботи координаційної ради «Обдарованість» в 2018/2019 н.р.

Участь учнів у конкурсах, турнірах, змаганнях:

Результативність представлена у таблиці:

Участь учнів у Олімпіадах:

Також учні школи протягом навчального року брали участь в олімпіадах шкільного, районного рівнів. Результати представлені у таблиці:

Участь учнів у предметних тижнях, місячниках:

З метою розвитку творчого потенціалу та здібностей учнів протягом 2018/2019 навчального року були проведені предметні тижні, місячники які спонукали учнів до підвищення творчого та інтелектуального рівня.

Результати проведення предметного тижня з фізичної культури

Результати проведення місячника шкільних бібліотек

Результати проведення місячника правознавства

Результати проведення місячника безпеки

Результати проведення тижня початкових класів

Результати проведення тижня правознавства

Результати проведення предметного тижня з української мови та літератури

Результати проведення предметного тижня з географії

Результати проведення тижня англійської мови

Результати проведення тижня дитячого читання

Результати проведення місячника правознавства

Виходячи із сказаного вище, вважати роботу КР «Обдарованість» на задовільному рівні.

2.3. Аналіз роботи з учнями, які потребують посиленої педагогічної уваги:

У навчальному році школа вирішувала нагальні проблеми, які стосувалися прав, здоров’я, збереження життя учнів та зменшення проявів неправомірної поведінки. Для цього був створений план заходів Координаційної ради «Дисципліна», який був затверджений директором. Всі заходи, які були проведені протягом року, були спрямовані на досягнення основної мети та завдань Координаційної ради:

гуманізація і демократизація навчально-виховного процесу, створення максимально сприятливих умов для співпраці педагогів, учнів та їхніх батьків як головної умови запобігання і подолання відхилень у поведінці учнів;

формування і розвиток єдиного шкільного колективу із здоровим моральним кліматом;

забезпечення координації діяльності усіх шкільних ланок, які забезпечують життєдіяльність учнівського колективу;

підвищення ефективності виховної роботи з учнями, розвиток учнівського колективу, громадської активності, самостійності, відповідальності учнів за свої вчинки, профілактика негативних проявів серед учнів;

подолання в свідомості окремих учнів помилкових поглядів, які сформувалися внаслідок неправильного виховання;

формування в учнів правових понять, які б регулювали їхню поведінку;

вироблення в них навичок і звичок правомірної поведінки.

Протистояння негативним явищам та впливам. Протягом навчального року було проведено чотири засідання координаційної ради «Дисципліна», на яких обговорювалися такі теми «Протидія торгівлі людьми», «Протидія булінгу. Правила безпечної роботи в мережі Інтернет» (доповідач Почерніна І.М.), а також різного роду звіти, а саме: «Звіт вчителів щодо пропаганди правових знань, здорового способу життя на уроках, зокрема основ здоров’я, біології, права та інших предметів», «Звіт про результати загальношкільного місячника правознавства», «Звіт класних керівників щодо стану відвідування школи».

З метою поінформованості вчителів було проведене заняття з елементами тренінгу «Протидія торгівлі людьми», на якому говорили про проблему викрадення людей, у тому числі і дітей, про те, що кіднепінг набуває обертів.

До роботи Координаційної ради були задіяні адміністрація школи, соціальний педагог, класні керівники, органи учнівського самоврядування.

Для учнів були запропоновані різні форми роботи:

- заходи з учнями:

· «Як розвивати пам'ять»;

· «Мої цінності в житті»;

· «Милосердя і доброта - крила нашої душі».

· «Вибухонебезпечні предмети»;

· «Відповідальність – крок до дорослості»;

· «Мандрівка до острова «Здоров’я»;

- розмова по колу «Шкідливі звички – це прокляття століття»;

- учнівські дебати «Сучасна українська молодь: проблеми та шляхи їх вирішення»;

- заходи з елементами тренінгу:

· - «Моя індивідуальність»,

· - «Вчимося долати бар’єри у спілкуванні»,

· - «Вчимося бачити цікаве в собі та в інших».

В навчальному закладі налагоджено систему контролю та аналізу за відвідуванням учнів цієї категорії занять у школі, ведуться зошити обліку відвідування занять учнями, які потребують підвищеної педагогічної уваги.

Протягом року батьків, діти яких схильні до правопорушень, запрошували на засідання Координаційної Ради «Дисципліна».

Регулярно аналізувався стан правовиховної роботи на засіданнях методичних об’єднань класних керівників, нарадах при директорі, засіданнях педагогічної ради.

Систематично залучали поліцію до роз’яснювальної роботи серед учнівської молоді та їх батьків.

2.4. Аналіз здійснення психолого-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу:

Аналіз роботи соціального педагога

У навчальному році роботу психологічної служби здійснювала соціальний педагог Почерніна Ірина Миколаївна (0,5 ставки), яка працювала спільно із педагогічним колективом над загальношкільною проблемою «Розвиток творчого потенціалу учасників навчально-виховного процесу на основі вдосконалення системи методичної роботи навчального закладу».

Річний план роботи соціального педагога складено відповідно до нормативно-правових документів:

- Положення про психологічну службу системи освіти України;

- Указу Президента України від 25.06.2013р. №344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року»;

- Листа МОН «Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України» від 05.09.2018 № 1/9-529;

- Закону України «Про освіту»;

- Положення про психологічну службу у системі освіти України (наказ Міністерства освіти і науки України від 22 травня 2018 року № 509, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 31 липня 2018 року за № 885/32337);

- Наказу Міністерства освіти і науки України від 08 серпня 2017 року № 1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2020 року»;

- Листа МОН від 07.08.2018 року № 1/9-487 « Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у систем освіти на 2018 -2019 н.р.»,

- Листа МОН від 07.08.2018 р. № 486 « Про деякі питання організації в закладах освіти виховної роботи щодо безпеки й благополуччя дитини у 2018-2019 навчальному році».

Метою роботи соціального педагога було створення сприятливих умов для особистісного розвитку учня (фізичного, соціального, духовно-морального, інтелектуального), надання йому комплексної соціальної, психолого-педагогічної допомоги у саморозвитку та самореалізації в процесі навчання, соціального становлення.

Основними функціями та напрямами діяльності була просвіта та пропаганда психологічних знань, допомога дітям у кризових ситуаціях, адаптація дитини в період переходу з однієї вікової групи в іншу, профорієнтаційна робота. У навчальному році основними завданнями і напрямами роботи соціального педагога були:

- індивідуальне та групове консультування батьків, учнів, вчителів з таких питань:

 Веселка твого щастя»;

 «Майстерність спілкування»,

 «Від мрії - до професії»,

 «Булінг та кібербулінг»,

 «Небезпечні квести».

- брати участь у роботі психолого-педагогічного семінару, методичних об’єднаннях, батьківських зборах тощо;

- сприяти розкриттю здібностей та талантів учнів, дбати про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнівської молоді;

- надавати психологічну допомогу вчителям, учням;

- формувати психологічну культуру батьків;

- провести бесіди, діагностику, тренінги з вчителями, учнями та їх батьками ;

- формувати позитивний клімат в учнівському та педагогічному колективі за допомогою різних видів роботи.

Щомісяця оновлювалися стенди «Куточок соціального педагога», «Вісник для батьків» та стенд із профорієнтаційної роботи.

Спільно з організатором, заступником директора з навчально-виховної роботи, лікарями була проведена профілактична робота щодо попередження поширення ВІЛ/СНІДу (лекція «СНІД: у групі ризику - кожен» із запрошенням лікаря, години соціального педагога «Що я знаю про СНІД?», «Що таке СНІД?», «Шляхи передачі СНІДу»), наркоманії, тютюнопаління (години соціального педагога із елементами тренінгів «Шкідливі звички – знак біди»), бесіда щодо попередження тютюнової та алкогольної залежності (анкетування учнів «Чи вмієте ви вести здоровий спосіб життя?»), а також булінгу серед учнівської молоді (години соціального педагога «Що таке булінг?» «Як протистояти булінгу?», «Булінг та кібербулінг») та суїцидальної поведінки (акції «Дерево життя», «День позитиву», «Шлях, який обираєш ти!», «Найбільші цінності життя», «Колекція теплих слів», «Позитивне передбачення» та інші). Останнім часом набирає обертів торгівля людьми, тому для учнів були проведені години соціального педагога «Торгівля людьми – сучасний прояв рабства», а також анкетування «Торгівля людьми-болюча проблема нашого сьогодення» та інші.

Проведено п’ять засідань психолого-педагогічних семінарів (згідно окремого плану), на яких обговорювались заплановані питання, а саме: «Кроки до вирішення конфліктів у дітей та дорослих» (доповідач Пархоменко Л.М.), «Вчитель і проблеми дисципліни» (доповідач Дорош О.М.), «Способи психологічного розвантаження» (доповідач Гвоздецька І.М.). На засіданнях психолого-педагогічних семінарів обговорювались питання пов’язані з особливостями адаптації учнів 1-х, 5-х класів до нових умов навчання і виховання, говорили і про визначення рівня впевненості та задоволеності собою, а також про те, чи вміють педагогічні працівники ефективно використовувати свій час та чи займаються самотренінгами та релаксом.

Протягом навчального року в школі проводились різні види робіт:

- тренінгові заняття та релаксаційні вправи для учнів;

- індивідуальні бесіди;

- просвітницькі заходи:

· «Толерантність і конфлікти»,

· «Життя безцінне»,

· «Кольорові моменти нашого життя»,

· «Думка вголос»,

· «Цінності нашого життя»,

· «Адаптація учнів 1,5,10 класів до умов навчання».

· «Небезпечні квести для дітей» та інші.

- години соціального педагога:

· «Майстерність спілкування»,

· «Від мрії - до професії»,

· «Інтернет у нашому житті»,

· «Булінг та кібербулінг»,

· «Проблеми поведінки в школі»,

· «Що таке толерантність?»

· «Чи можна прожити без конфліктів?» та ін.

- діагностичні заходи (анкетування та тестування).

Протягом навчального року соціальний педагог відвідував учнів вдома, спілкувався з батьками щодо поведінки їхніх дітей, відвідував батьків за місцем роботи, а також оформляв звітну документацію: плани роботи на рік/місяць, статистичні звіти за семестр/рік, аналітичний звіт, акти обстеження житлово-побутових умов.

Аналіз роботи психолого-педагогічного семінару

У навчальному році вчителі Черняхівської ЗОШ І-ІІІ ступенів у рамках постійно діючого психолого-педагогічного семінару працювали над загальношкільною проблемною «Розвиток творчого потенціалу учасників навчально-виховного процесу на основі вдосконалення системи методичної роботи навчального закладу». Робота психолого-педагогічного семінару була спрямована на формування психологічної культури вчителів та на розвиток психологічної компетентності педагога, на вирішення існуючих психолого-педагогічних проблем школи.

Метою роботи занять психолого-педагогічного семінару було :

· виявлення причин виникнення психолого-педагогічних проблем;

· вміння виявляти та розпізнавати особливих дітей та розвивати навички роботи з ними;

· створення оптимальних умов для кращої адаптації учнів 1-х і 5-х класів;

· активне залучення педагогів до дослідження теоретичної підґрунтя проблеми семінару та пропозицій щодо практичного вирішення поставлених завдань;

· розвивати психологічно-компетентного педагога.

Одним з головних завдань роботи семінару було створення сприятливих умов для самоосвіти вчителів у межах школи, створення умов для якісного проведення засідань .

З метою якісної організації засідань психолого-педагогічного семінару 2019-2020 навчального року вчителям було запропоновано порадити ті теми, з якими вони хотіли б ознайомитися.

Також вчителі запропонували, щоб подібні тренінги проводилися із дітьми, адже такі заходи є цікавими та знімають напругу у колективі, покращують настрій.