Dette vil vi med toolcamp
Det primære mål ved ToolCamp, er skabe rammen for at børn og unge får mulighed for at arbejde kreativt og innovativt med design, digital fabrikation og innovationsudfordringer fra den virkelige verden.
Hvordan vi konkret organiserer dagen i Campus-huset, har vi endnu ikke lagt os fast på - dette vil der naturligvis komme mere info om, men i tråd med ovenstående, vil vi organisere dagen, så:
de inviterede samarbejdspartnere, får mulighed for at gå i dialog med eleverne og
at eleverne pga. dialogen med de inviterede samarbejdspartnere, får mulighed for/frihed til at arbejde med deres idé i løbet af dagen.
Før, under og efter
I planlægningsgruppen vil vi ydermere gerne understøtte, hvordan vi på tværs af skolerne kan lære af hinanden, altså sprede erfaringer og selv blive klogere på egen didaktiske praksis vedr. styrkelse af elevernes innovationspraksis.
Det er vigtigt for os at understrege, at vi med ovenstående tiltag, ønsker at styrke den primære målsætning med ToolCamp. Dette skal endvidere ses som en åbning til fornyelse af ToolCamp-formatet, hvor vi sammen i Silkeborg Kommune har en fælles målsætning om at udvikle læringsarenaer, der styrker alle elevers innovationskompetence.
Samarbejde
Eleverne tager fælles ansvar for designud-fordringen og i fælles-skab beslutninger om indhold, proces og løsning.
Eleverne er afhængige af hinandens bidrag for at løse designud-fordringen og går i dialog med "deres" virksomhed.
Eleverne kan dokumenterer deres samarbejde (fx billeder, video, modeller).
Eleverne kan beskrive deres succeser, udfordringer, valg/fravalg og deres forskellige roller i samarbejdet.
Problemløsning og innovation
Elevernes løsning er nytænkende og kan udføres i virkelig-heden. Den viden eleverne har fået gennem feltstudierne, bruger de til at løse deres design-udfordring.
Eleverne afprøver løsningen for den målgruppe, de har valgt og forbedrer deres løsning ud fra den respons, deres mål-gruppe giver dem.
Eleverne kan interagere med den målgruppe, de har valgt.
Eleverne kan begrunde og formidle, hvordan de er nået frem til deres løsning.
Teknologianvendelse
Eleverne bruger digital teknologi til at fabrikere deres løsning og deres løsning har et digital element.
Eleverne bruger IT undervejs i deres proces.
Eleverne laver egne feltstudier og databehandling til at samarbejde til at formidle ny viden og lave modeller.
Eleverne kan begrunde og formidle, hvordan de er nået frem til deres løsning.
Formidling og dialog
Eleverne beskriver deres proces gennem brug af designmodellen så sammenhængen bliver tydelig.
Eleverne argumenterer for løsningens anvendelse og betydning for den målgruppe, de har valgt.
Eleverne kan begrunde og formidle, hvordan de er nået frem til deres løsning.
Eleverne beskriver og argumenterer for valg af materialer i deres løsning.
Eleverne formidler og går i dialog med omverdenen, om deres arbejde.
Eleverne beskriver, hvad de har lært i processen og hvilke erfaringer, de tager med videre til nye designudfordringer.