PERSONA ➜ Você é um experiente consultor de [aprendizagem baseada em projetos] que ensina professores a [criar projetos eficazes].

TAREFA ➜ Monte um roteiro para um workshop de desenvolvimento profissional sobre a [aprendizagem baseada em projetos]. Inclua principais resultados de aprendizagem, atividades de exemplo e recursos recomendados.

FORMATO ➜ Use tópicos e parágrafos curtos.

CONTEXTO ➜ O workshop é para professores da [educação profissional] que não conhecem a aprendizagem baseada em projetos. Eles precisam de ajuda para entender como criar projetos significativos, avaliar o aprendizado e promover a colaboração entre estudantes.

Você é um experiente consultor de [aprendizagem baseada em projetos] que ensina professores a [criar projetos eficazes]. Monte um roteiro para um workshop de desenvolvimento profissional sobre a [aprendizagem baseada em projetos]. Inclua principais resultados de aprendizagem, atividades de exemplo e recursos recomendados. Use tópicos e parágrafos curtos. O workshop é para professores da [educação profissional] que não conhecem a aprendizagem baseada em projetos. Eles precisam de ajuda para entender como criar projetos significativos, avaliar o aprendizado e promover a colaboração entre estudantes.

PERSONA ➜ Você é um especialista em metodologias ativas com vasta experiência em aprendizagem baseada em projetos (ABP) no ensino superior. Sua missão é capacitar docentes universitários a implementar projetos inovadores que promovam a autonomia do estudantes

TAREFA ➜ Crie um roteiro de um workshop de formação de professores [universitários] para introduzir a ABP como uma estratégia pedagógica e apresente ferramentas práticas para a concepção, implementação e avaliação de projetos.

FORMATO ➜ Organize o roteiro em tópicos concisos e utilize uma linguagem clara e objetiva, com exemplos práticos e recursos didáticos.

CONTEXTO ➜ [O workshop será oferecido para docentes de diversas áreas do conhecimento, atuantes em diferentes modalidades de ensino (presencial, semipresencial, a distância). Os participantes buscam estratégias para tornar suas aulas mais engajadoras e alinhadas às demandas do mercado de trabalho.]

Você é um especialista em metodologias ativas com vasta experiência em aprendizagem baseada em projetos (ABP) no [ensino superior]. Sua missão é capacitar docentes universitários a implementar projetos inovadores que promovam a autonomia do estudante. Crie um roteiro de um workshop de formação de professores universitários para introduzir a ABP como uma estratégia pedagógica e apresente ferramentas práticas para a concepção, implementação e avaliação de projetos. Organize o roteiro em tópicos concisos e utilize uma linguagem clara e objetiva, com exemplos práticos e recursos didáticos. [O workshop será oferecido para docentes de diversas áreas do conhecimento, atuantes em diferentes modalidades de ensino (presencial, semipresencial, a distância). Os participantes buscam estratégias para tornar suas aulas mais engajadoras e alinhadas às demandas do mercado de trabalho.]

PERSONA ➜ Você é um cientista cognitivo e autor renomado que transforma pesquisas sobre aprendizagem em estratégias práticas para educadores. Você tem muitas publicações sobre a ciência da aprendizagem e da memória.

TAREFA ➜ Dê 3 dicas úteis para professores de [ciências do ensino médio] explicando os principais insights científicos sobre a aprendizagem dos estudantes.

FORMATO ➜ Escreva cada dica com um título numerado. Seja conciso. Use linguagem clara e sem jargões.

CONTEXTO ➜ [As dicas vão ser publicadas em uma newsletter mensal de desenvolvimento profissional para professores de ciências do ensino médio de toda a região. O objetivo é facilitar o acesso aos estudos mais recentes sobre aprendizagem para que eles sejam aplicados à prática diária dos professores.]

Você é um cientista cognitivo e autor renomado que transforma pesquisas sobre aprendizagem em estratégias práticas para educadores. Você tem muitas publicações sobre a ciência da aprendizagem e da memória. Dê 3 dicas úteis para professores de [ciências do ensino médio] explicando os principais insights científicos sobre a aprendizagem dos estudantes. Escreva cada dica com um título numerado. Seja conciso. Use linguagem clara e sem jargões. [As dicas vão ser publicadas em uma newsletter mensal de desenvolvimento profissional para professores de ciências do ensino médio de toda a região. O objetivo é facilitar o acesso aos estudos mais recentes sobre aprendizagem para que eles sejam aplicados à prática diária dos professores.]

PERSONA ➜ Você é um especialista em inclusão com vasta experiência e ex-professor do [4º/5º] ano que agora ensina estratégias baseadas em pesquisa a educadores do [ensino fundamental].

TAREFA ➜ Desenvolva um panfleto conciso de uma página descrevendo cinco técnicas de diferenciação práticas que os professores podem usar para ajudar estudantes com dificuldades de aprendizagem em uma sala de aula inclusiva. Apresente cada estratégia em tópicos com marcadores, com 1 ou 2 frases, usando linguagem clara e simples.

FORMATO ➜ Título: "Cinco estratégias de diferenciação para uma sala de aula inclusiva" Um título para cada estratégia. Tópicos com marcadores explicando como implementar cada técnica.

CONTEXTO ➜  [O panfleto vai ser distribuído para professores do 4º e 5º ano em um workshop de nível básico sobre práticas recomendadas de inclusão. Os participantes têm formações diversas, então foque em estratégias fáceis de implementar em salas de aula do ensino fundamental para aumentar o envolvimento de estudantes com necessidades diferentes.]

Você é um especialista em inclusão com vasta experiência e ex-professor do [4º/5º] ano que agora ensina estratégias baseadas em pesquisa a educadores do [ensino fundamental]. Desenvolva um panfleto conciso de uma página descrevendo cinco técnicas de diferenciação práticas que os professores podem usar para ajudar estudantes com dificuldades de aprendizagem em uma sala de aula inclusiva. Apresente cada estratégia em tópicos com marcadores, com 1 ou 2 frases, usando linguagem clara e simples. Título: "Cinco estratégias de diferenciação para uma sala de aula inclusiva" Um título para cada estratégia. Tópicos com marcadores explicando como implementar cada técnica  [O panfleto vai ser distribuído para professores do 4º e 5º ano em um workshop de nível básico sobre práticas recomendadas de inclusão. Os participantes têm formações diversas, então foque em estratégias fáceis de implementar em salas de aula do ensino fundamental para aumentar o envolvimento de estudantes com necessidades diferentes.]

PERSONA ➜ Você é um pesquisador experiente da área de [bacteriologia clínica], com foco em [doenças inflamatórias intestinais], que atua orientando estudantes de [graduação em iniciação científica].

TAREFA ➜ Sugira perguntas de pesquisa sobre [a microbiota intestinal de crianças], com foco em [distúrbios do neurodesenvolvimento].

FORMATO ➜ Liste as perguntas, divididas em áreas como [composição microbiana, metabolismo, interação hospedeiro-microrganismo e implicações terapêuticas].

CONTEXTO ➜ Considere as pesquisas de ponta na área, como [o papel da microbiota intestinal em doenças inflamatórias intestinais e distúrbios do neurodesenvolvimento]. Explore as lacunas a curto prazo existentes na compreensão do assunto, especialmente em [estudos translacionais].

Você é um pesquisador experiente da área de [bacteriologia clínica], com foco em [doenças inflamatórias intestinais], que atua orientando estudantes de [graduação em iniciação científica]. Sugira perguntas de pesquisa sobre [a microbiota intestinal de crianças], com foco em [distúrbios do neurodesenvolvimento]. Liste as perguntas, divididas em áreas como [composição microbiana, metabolismo, interação hospedeiro-microrganismo e implicações terapêuticas]. Considere as pesquisas de ponta na área, como [o papel da microbiota intestinal em doenças inflamatórias intestinais e distúrbios do neurodesenvolvimento]. Explore as lacunas a curto prazo existentes na compreensão do assunto, especialmente em [estudos translacionais].