Le 13 Janvier - Chimie
Activités réalisées :
Pour commencer, madame la professeure a vérifié si tous les élèves du groupe de chimie disposaient bien d’une problématique personnelle. Pour ceux qui n’en avaient pas, elle les a aidés à choisir un thème plus adapté. Ensuite, elle a proposé que chaque membre du groupe de chimie réalise environ dix pages de recherche sur sa problématique personnelle. Cette idée a été proposée uniquement pour ce groupe, mais elle constitue également une bonne piste pour nous.
Objectifs :
L'objectif de ce cours était de trouver plusieurs options pour le produit final.
Resultats :
Tout se déroule comme prévu et nous poursuivons notre projet.
Le 14 Janvier - Informatique
Activités réalisées :
On a utilisé l'application Audacity et on a appris comment travailler avec ce programme. On a fait des enregistrements audio et on les a edité en utilisant les fonctions du programme.
Objectifs :
En utilisant l'application Audacity.
Resultats :
On a appris quelles opérations on peut réaliser avec des fichiers audio dans des projets.
Le 20 Janvier - Informatique
Activités réalisées :
Au cours de cette leçon, nous avons découvert une nouvelle application appelée Audacity, principalement utilisée pour l'édition de fichiers audio. Cet outil facilite le travail sur un enregistrement grâce à ses nombreuses fonctionnalités utiles. Par exemple, il est possible de couper et d'organiser différentes parties d'un fichier audio, de modifier la vitesse de lecture, d'ajuster la tonalité, ou encore de supprimer des passages indésirables. Grâce à cette application, il devient plus facile de personnaliser un fichier audio selon ses besoins, qu'il s'agisse d'un projet scolaire, d'une présentation ou d'une activité créative. Audacity offre ainsi un environnement pratique et accessible pour la manipulation et la transformation précises des enregistrements audio.
Objectifs :
L'objectif de cette leçon était de présenter et d'expliquer les principales opérations de base réalisables sur un fichier audio. À travers diverses activités, nous avons appris à manipuler un enregistrement à l'aide d'outils essentiels tels que le découpage, le déplacement de segments audio, le réglage de la vitesse et la modification de la hauteur tonale.
Resultats :
Nous avons appris à utiliser une application qui pourrait nous être utiles tout au long du projet.
Le 27 Janvier - Français
Activités réalisées :
Nous avons visionné deux vidéos, présentant chacune des situations différentes et les méthodes utilisées pour identifier les auteurs de crimes. La première vidéo portait sur le cas de Michel Fourniret, un criminel condamné et pédophile accusé de multiples meurtres. L'analyse s'appuyait notamment sur des tests scientifiques tels que le test de Rorschach, ainsi que sur une reconstruction symbolique de la relation professeur-élève, où le criminel était comparé au professeur et le psychologue à l'élève. La seconde vidéo abordait le rôle de la géographie dans les enquêtes criminelles. Elle présentait une thèse de doctorat dans laquelle la cartographie était utilisée pour établir un profil géographique des agressions sexuelles commises en Belgique entre 2003 et 2007. Grâce à cette méthode, les chercheurs ont pu identifier des zones tampons, calculer une surface de probabilité et analyser la distance moyenne entre les villes et les lieux des crimes. Ces éléments leur ont permis de restreindre progressivement la zone de recherche jusqu'à localiser le suspect.
Objectifs :
L’objectif de cette leçon était d’analyser des cas réels afin de faire le lien entre les notions étudiées jusqu’à présent et leur application concrète dans le monde réel. Cette démarche nous a permis de mieux comprendre comment les informations théoriques peuvent être utilisées dans des situations réelles, en donnant du sens aux concepts abordés en classe.
Resultats :
Nous avons acquis une meilleure compréhension du monde réel de la criminalité, ce qui peut s’avérer utile pour nos thèmes de recherche personnelle.
Le 28 Janvier - Géographie
Activités réalisées :
Grâce à divers indicateurs observables liés à l'analyse territoriale (tels que les indicateurs d'urbanisation), nous avons pu mettre en évidence les différences entre les zones urbaines et rurales, ainsi qu'entre les régions présentant différents niveaux de prospérité économique. Ces variations influent sur le niveau et la probabilité de criminalité, ce qui peut les amplifier ou les atténuer.
Objectifs :
Comprendre comment analyser un territoire et interpréter les indices visibles afin d’identifier les activités humaines et leurs éventuels liens avec différentes formes de criminalité.
Resultats :
L'interprétation des indices selon l’étude des zones (cartographie).