📙 ผลการดำเนินงาน วิธีการดำเนินงาน

     1. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) ส่งเสริม สนับสนุนการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 
โดยใช้กระบวนการโคโฟร์อาร์พลัส (Co-4R)+ ดังนี้

         1.1 ขั้นตอนที่ 1 ร่วมปรับแผน (Co-Replan) มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดทิศทางและสร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด การวิเคราะห์ความต้องการ ศึกษาความจำเป็นในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในตามกฎกระทรวง พ.ศ. 2561 และมาตรฐานของ สมศ. การกำหนดหลักสูตรและกรอบเนื้อหา 6 ประเด็นหลัก ตั้งแต่แนวทางตามกฎกระทรวง การกำหนดมาตรฐาน แผนพัฒนาฯ การประเมินคุณภาพภายใน การจัดทำ SAR และการเตรียมรับการประเมินภายนอก โดยมีส่วนร่วมของ ก.ต.ป.น.
การสร้างเครือข่ายนิเทศ บูรณาการความร่วมมือระหว่างผู้บริหาร สพท., ก.ต.ป.น., ศึกษานิเทศก์ และประธานกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อสร้างระบบสนับสนุนที่เข้มแข็ง

           1.2 ขั้นที่ 2 ร่วมดำเนินการ (Co-Render) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้และส่งเสริมการฝึกปฏิบัติ  ผ่านกิจกรรมหลัก 3 รูปแบบ กิจกรรมที่ 1 การประชุมเชิงปฏิบัติการ (Onsite) พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสำหรับผู้บริหารและครูวิชาการ จำนวน 211 แห่ง เน้นการจัดทำเอกสารสำคัญตามกระบวนการประกันคุณภาพ กิจกรรมที่ 2 การสื่อสารสร้างความเข้าใจ เตรียมความพร้อมรับการประเมินภายนอกสำหรับสถานศึกษาตามเป้าหมาย 53 แห่ง เพื่อทำความเข้าใจตัวชี้วัดและเกณฑ์ของ สมศ.

     1.3 ขั้นตอนที่ 3 ร่วมตรวจสอบ (Co-Recheck) มีวัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์และระบุข้อค้นพบ จากการดำเนินงาน ด้านปริมาณสถานศึกษาร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรมและได้รับการนิเทศติดตามอย่างทั่วถึง ด้านคุณภาพ ผู้เข้าร่วมมีความเข้าใจและสามารถจัดทำรายงานประเมินตนเอง (SAR) ได้สอดคล้องกับบริบทโรงเรียน การนิเทศติดตามผล โดยมีส่วนร่วมของ ก.ต.ป.น. ระยะที่ 1-2 นิเทศออนไลน์และบูรณาการช่วงเปิดภาคเรียน เพื่อตอบข้อซักถามและติดตามความก้าวหน้าใน 4 ประเด็นหลัก  ระยะที่ 3 - 4 นิเทศ ณ สถานศึกษา (On-site) เพื่อสะท้อนผลการดำเนินงาน (Reflection) และร่วมรับฟังการรายงานผลจากคณะกรรมการภายนอก

           1.4  ขั้นตอนที่ 4 ร่วมปรับปรุง (Co-Refine) มีวัตถุประสงค์ เพื่อแก้ไขปัญหาและวางรากฐานการพัฒนาในรอบปีถัดไปตามข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย โดยมีส่วนร่วมของ ก.ต.ป.น. มีการปรับปรุงดังนี้ การปรับปรุงรูปแบบการอบรม มุ่งเน้นการแบ่งกลุ่มย่อย เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกปฏิบัติ ให้สถานศึกษาได้นำเสนอสารสนเทศจริง จัดทำสื่อดิจิทัล เพื่อเป็นคลังความรู้ที่เข้าถึงได้ตลอดเวลา โดยเฉพาะในหัวข้อที่ซับซ้อน เช่น การกำหนดค่าเป้าหมาย มอบหมายศึกษานิเทศก์ประจำกลุ่มพื้นที่เป็น "พี่เลี้ยงหลัก" เพื่อความต่อเนื่อง และปรับตารางการนิเทศให้ชัดเจนโดยแยกจากภารกิจอื่น เพื่อให้สามารถนิเทศเชิงลึกได้อย่างมีประสิทธิภาพ

      2.ปัญหาอุปสรรค คือ 1) ข้อจำกัดด้านสัดส่วนวิทยากรต่อผู้เข้ารับการอบรม ด้วยจำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมแบบ Onsite มีจำนวนมาก (211 คน) ทำให้การฝึกปฏิบัติเชิงลึกไม่ทั่วถึง และระยะเวลาไม่เพียงพอต่อการสร้างชิ้นงานที่มีคุณภาพ 2) ข้อจำกัดในการสื่อสารสองทางผ่านระบบ Online การนิเทศหรือประชุมผ่านระบบออนไลน์ส่วนใหญ่เป็นรูปแบบการบรรยาย ทำให้ขาดการปฏิสัมพันธ์ และไม่สามารถวัดระดับการรับรู้ที่ของผู้เข้าร่วมได้ 3) ความซับซ้อนของภาระงานและการนิเทศที่ไม่ต่อเนื่อง การนิเทศแบบบูรณาการช่วงเปิดภาคเรียนมีประเด็นตรวจสอบที่หลากหลายเกินไป ทำให้ไม่สามารถลงลึกในรายละเอียดงานประกันคุณภาพได้ ประกอบกับตารางงานของทีมผู้นิเทศมักทับซ้อนกับภารกิจอื่น

     3.ข้อเสนอแนะ ดังนี้ 1) การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มย่อย ควรจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรเพื่อแบ่งกลุ่มเป้าหมายเป็นกลุ่มย่อยตามขนาดสถานศึกษา หรือตามกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อให้ศึกษานิเทศก์สามารถดูแลและให้คำปรึกษา (Coaching) ได้อย่างใกล้ชิดและตรงประเด็น 2) การปรับเปลี่ยนรูปแบบการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ควรปรับรูปแบบจากการบรรยายเป็นการให้สถานศึกษา "นำเสนอสารสนเทศ" หรือร่าง SAR เพื่อร่วมวิพากษ์และสะท้อนผล พร้อมทั้งจัดทำวิดีโอบันทึกไว้ให้สามารถศึกษาภายหลังได้ 3) ควรกำหนดช่วงเวลาการนิเทศงานประกันคุณภาพแยกออกจากภารกิจอื่นอย่างชัดเจน (อย่างน้อย 1 เดือนก่อนรับการประเมินจริง) และมอบหมายให้ศึกษานิเทศก์ประจำกลุ่มพื้นที่เป็นหลัก ในการติดตามผล ผ่านระบบดิจิทัล (เช่น Google Form หรือ Dashboard) เพื่อความต่อเนื่องและรวดเร็วในการบริหารจัดการข้อมูล