урок 3(20.04.-24.04.)

Тема урока:

"Всё в движении. Попутная песня".

Соприкасаемся пальчиками правой руки с пальчиками левой руки и говорим:

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всём (безымянный)

И везде ((мизинец)!

Здравствуй (вся ладонь).

Задание 1

Ребята, как вы думаете, может ли в жизни что-то существовать без движения?

В мире не существует абсолютного покоя.

• А сама музыка движется?

• А может музыка изобразить кого-то движущимся или что-то движущееся?

• Что или кого в движении может изобразить музыка?

Задание 2

Послушайте пьесу Г. Свиридова "Тройка".

История создания пьесы "Тройка" неразделимо связана с созданием Свиридовым знаменитой симфонической сюиты "Метель". Это музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина. Подробно знакомиться с сюитой мы будем в старших классах.

Георгий Свиридов пьеса «Тройка»

- Из иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».

Давайте определим характер вступления -его мощные грозные аккорды звучат тревожно и грозно, словно призывая слушателей к вниманию. Но, вопреки ожиданию, за этим вступлением вдруг появляется трепетная, взволнованная мелодия на фоне колышущегося фона-сопровождения.

• что изображает музыка-покой или движение?

• Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

• Определите (стр.112-113), где записана мелодия, а где аккомпанемент?

зАДАНИЕ 3

Отгадайте загадку:

Мимо нас стрелой летит, всё колёсами стучит

И пронзительно гудит, нас по белу свету возит.

Ну, конечно, это-...

разворот учебника

• Что означает слово "попутная"?

Послушайте слова песни:

"Дым столбом кипит, дымится пароход!". Давайте пропоём эти слова.

Эти строчки похожи на стук колёс.

"Пестрота, разгул, волненье, ожиданье, нетерпенье!" Пропойте с радостью.

А теперь давайте послушаем "Попутную песню" Михаила Ивановича Глинки и посмотрим, какую мелодию сочинил русский композитор?

Ребята, обратите внимание на выделенные в учебнике слова темп и контраст. на прошлом уроке мы с вами познакомились с понятием темп.

• Что такое темп?

• Важен ли темп для изображения поезда?

• Что такое контраст?

Первая часть музыкального произведения показывает, как поезд набирает скорость, мы отчётливо слышим стук колёс.

Во второй части появляется лёгкая грусть, певучесть. Почему?

• Что мы обычно делаем в поезде?

• А когда смотрим за окно, что там происходит?

• Ощущали мы контрасты в музыкальном произведении М. Глинки?

• А сейчас давайте пропоём два куплета песни "Прадедушка". (текст и музыка урок 1).

Домашнее задание. Нарисуйте иллюстрацию к произведению "Тройка" Г. Свиридова или "Попутная песня" М. Глинки. Работы присылайте на электронную почту pozdnyakova0979@gmail.com до 29 апреля 2020г. Обязательно указываем Имя, Фамилию, класс.

Спасибо за урок!