UN Expertise

Nigeria (UNICEF) An investment case of Early Childhood Education (ECE), study on the actual and future cost and quality of ECE in Nigeria

Egypt (UNICEF) Review of the Community Based Education Framework, Multigrade curriculum and teacher guides

Rwanda (UNICEF) Baseline, Midline, and End line of the Girls’ Education project in primary schools , ECE sections and TVET centers in Rwanda

Algeria Tunisia, Mauritania, Morocco and Lybia (UNHCR) Education Evaluation expert for the mapping of inclusion of refugee students ( at all levels ECE included) in the national education system in North-Africa. (UNHCR)

Egypt (EU/UNICEF) Mid-Term Evaluation of the EU funded program “PAGODA Delegation Agreement for Expanding Access to Education and Protection for at Risk Children in Egypt

Egypt (UNICEF) Develop a strategy for teacher development and training in pedagogical practices and multidisciplinary approaches at primary schools and ECE sections in Egypt

Zanzibar (UNICEF) Development of an inset strategy, a Continuous Professional Development of teachers framework and a code of conduct for teachers. Review also the relevance and use of laboratories in Teacher Centers.

Tunisia (UNICEF) Drop out of youth in the MENA) and the British Council (English Language Support Programme) in the elaboration of a proposal. Write the ToR for Technical Assistance to the Capacity Building of the Ministry of education in Tunisia. Design a program to develop TVET programs to tackle youth drop out.

Kenya (UNICEF) Reviewing and editing seven (7) briefs on quality (outcome based) education and learning assessments in 23 African countries

Malawi (UNICEF) Evaluations, research, recommendations on the in-service and pre-service teacher development programs in Malawi, develop with the teacher education department a CPD (Continuous Professional Development Framework) for primary and secondary school teachers

Algeria, Sahrawi (UNICEF) “Assessment of the Sahrawi Education Sector (early childhood and primary) in five refugee camps Tindouf-Algeria” UNICEF, formulate a new strategy for teacher development and inclusion of skilled and competency-based TVET programs.

Madagascar (UNICEF) Evaluation of the Project « EVALUATION DU PROGRAMME «Appui d'Urgence à l'Education Nationale Malgache (AUENM) » (early childhood and primary) (UE/PAM/NORAD) Gap Financing.

Lebanon, Jordan (UNHCR) Independent program evaluation (IPE) of UNHCR’s response to the Syrian refugee influx in Lebanon and Jordan, evaluation of the TVET programs organised by NGOs to decrease youth employment and preparation for the labour market.

Cambodia (UNICEF) Study on the situation of Early Childhood, Inclusive (special needs), bilingual education and TVET. Review the new agreement on education policies between the EU and UNICEF.

Nigéria (UNICEF) Un cas d'investissement dans l'éducation de la petite enfance (ECE), étude sur le coût et la qualité actuels et futurs de l'ECE au Nigeria

Égypte (UNICEF) Examen du cadre d'éducation communautaire, du programme multigrade et des guides de l'enseignant

Rwanda (UNICEF) Ligne de base, ligne médiane et ligne de fin du projet d'éducation des filles dans les écoles primaires, les sections de l'EPE et les centres d'EFTP au Rwanda

Algérie Tunisie, Mauritanie, Maroc et Lybie (UNHCR) Expert en évaluation de l'éducation pour la cartographie de l'inclusion des élèves réfugiés (à tous les niveaux EPE inclus) dans le système éducatif national en Afrique du Nord. (HCR)

Égypte (UE/UNICEF) Évaluation à mi-parcours du programme financé par l'UE « Accord de délégation PAGODA pour élargir l'accès à l'éducation et la protection des enfants à risque en Égypte »

Égypte (UNICEF) Élaborer une stratégie de perfectionnement et de formation des enseignants aux pratiques pédagogiques et aux approches multidisciplinaires dans les écoles primaires et les sections de l'EPE en Égypte

Zanzibar (UNICEF) Élaboration d'une stratégie intégrée, d'un cadre de développement professionnel continu des enseignants et d'un code de conduite pour les enseignants. Examinez également la pertinence et l'utilisation des laboratoires dans les centres d'enseignants.

Tunisie (UNICEF) Décrochage des jeunes dans la région MENA) et le British Council (English Language Support Programme) dans l'élaboration d'une proposition. Rédiger les TdR pour l'assistance technique au renforcement des capacités du ministère de l'éducation en Tunisie. Concevoir un programme pour développer des programmes d'EFTP pour lutter contre le décrochage des jeunes.

Kenya (UNICEF) Examen et édition de sept (7) notes d'information sur la qualité (basée sur les résultats) des évaluations de l'éducation et de l'apprentissage dans 23 pays africains

Malawi (UNICEF) Évaluations, recherches, recommandations sur les programmes de formation initiale et continue des enseignants au Malawi, élaboration avec le département de formation des enseignants d'un CPD (Cadre Développement Professionnel Continue) pour les enseignants du primaire et du secondaire

Algérie, Sahraoui (UNICEF) "Évaluation du secteur de l'éducation sahraouie (petite enfance et primaire) dans cinq camps de réfugiés de Tindouf-Algérie" UNICEF, formule une nouvelle stratégie pour le développement des enseignants et l'inclusion de programmes d'EFTP qualifiés et basés sur les compétences.

Madagascar (UNICEF) Évaluation du Projet « ÉVALUATION DU PROGRAMME « Appui d'Urgence à l'Éducation Nationale Malgache (AUENM) » (petite enfance et primaire) (UE/PAM/NORAD) Gap Financier.

Liban, Jordanie (HCR) Évaluation indépendante du programme (IPE) de la réponse du HCR à l'afflux de réfugiés syriens au Liban et en Jordanie, évaluation des programmes d'EFTP organisés par des ONG pour réduire l'emploi des jeunes et la préparation au marché du travail.