My career started as a primary school teacher in Belgian International Schools in Burundi and Congo, where I was the pioneer of introducing students centered Active Teaching & Learning (ATL) methodologies. I was also involved in several youth programs in Belgium, France, but also Burundi and Congo RDC (Zaire). At the same time, I participated in different local and international education projects in both countries ( Project Manager of International NGO for FED and Head of Education Department ). This was a motivation to stop teaching and start to be involved more in international education programs in France, Cambodia and Zambia.

After my teaching carrier I started working as an education advisor for the VVOB, Flemish cooperation. I worked as an education expert in education programs in Congo, France, Holland, Zambia and Cambodia.

Since I finished the long-term assignments for the VVOB in 2005 I started my own consultancy office (Bweducconsult) and build up a network in the consultancy world.

In all my long term and short-term assignments, teacher/learner/participant-centered methodologies are central. I developed systems of ongoing classroom support for secondary, primary and TVET teachers in many education programs for Ministry staff, teacher resource center staff, office staff, head teachers and school in- and pre--service trainers.

I have experience in conducting full curriculum reviews/writing for secondary, primary and VET in formal and non-formal education (children, youth and adults). In every program I develop strategies to encourage greater girls’ participation, for child centred methodologies and integrated and crosscutting issues.

I developed participatory assessing/evaluation tools for formal and non-formal education programs in “regular” and emergency situations. Over the years I also developed many modules for trainers, Ministry staff and teachers (TVET included) with the focus on pupils’/students’/participants’ centred Active Teaching & Learning (ATL) methodologies and capacity building at all levels. I have extended experience in the preparation ,management and evaluation (monitoring) of teacher development programs in formal and non-formal education (at all levels). Beside teacher development programs I was also particpating in curicula reviews and implementation, Ministry of Education capacit building and policy programs in different African, Asian and Caribbean countries in development. I have also extended experience in assessing the integration of refugee youth in existing country programs in formal and refugee context.

Ma carrière a débuté en tant qu'enseignant du primaire dans des écoles internationales belges au Burundi et au Congo, où j'ai été le pionnier de l'introduction des méthodologies d'enseignement et d'apprentissage actifs (ATL) centrées sur les élèves. J'ai également participé à plusieurs programmes jeunesse en Belgique, en France, mais aussi au Burundi et au Congo RDC (Zaïre). Parallèlement, j'ai participé à différents projets éducatifs locaux et internationaux dans les deux pays (Chef de projet d'ONG internationale pour la FED et Responsable du Département Éducation). Cela a été une motivation pour arrêter d'enseigner et commencer à s'impliquer davantage dans des programmes d'éducation internationale en France, au Cambodge et en Zambie.

Après ma carrière d'enseignant, j'ai commencé à travailler comme conseiller pédagogique pour le VVOB, la coopération flamande. J'ai travaillé comme experte en éducation dans des programmes d'éducation au Congo, en France, en Hollande, en Zambie et au Cambodge.

Depuis que j'ai terminé les missions à long terme pour le VVOB en 2005, j'ai créé mon propre bureau de conseil (Bweducconsult) et j'ai construit un réseau dans le monde du conseil.

Dans toutes mes missions à long et à court terme, les méthodologies centrées sur l'enseignant/l'apprenant/le participant sont centrales. J'ai développé des systèmes de soutien continu en classe pour les enseignants du secondaire, du primaire et de l'EFTP dans de nombreux programmes d'éducation pour le personnel du ministère, le personnel des centres de ressources pour enseignants, le personnel de bureau, les chefs d'établissement et les formateurs en cours et en formation initiale.

J'ai de l'expérience dans la conduite de révisions/rédaction complètes de programmes d'études pour le secondaire, le primaire et l'EFP dans l'éducation formelle et non formelle (enfants, jeunes et adultes). Dans chaque programme, je développe des stratégies pour encourager une plus grande participation des filles, pour des méthodologies centrées sur l'enfant et des questions intégrées et transversales.

J'ai développé des outils d'appréciation/évaluation participatifs pour les programmes d'éducation formelle et non formelle dans des situations « normales » et d'urgence. Au fil des ans, j'ai également développé de nombreux modules pour les formateurs, le personnel du ministère et les enseignants (EFTP inclus) en mettant l'accent sur les méthodologies d'enseignement et d'apprentissage actifs (ATL) centrées sur les élèves/étudiants/participants et le renforcement des capacités à tous les niveaux. J'ai une longue expérience dans la préparation, la gestion et l'évaluation (suivi) des programmes de développement des enseignants dans l'éducation formelle et non formelle (à tous les niveaux). Outre les programmes de développement des enseignants, j'ai également participé à des révisions et à la mise en œuvre de programmes, au renforcement des capacités du ministère de l'Éducation et à des programmes politiques dans différents pays d'Afrique, d'Asie et des Caraïbes en développement. J'ai également une expérience étendue dans l'évaluation de l'intégration des jeunes réfugiés dans les programmes nationaux existants dans un contexte formel et d’émergence