5.Tuba -🎮 Mäng: "Minu digitaalne jalajälg"

Eesmärk

• Õpilane mõistab, mis on digitaalne jalajälg.

• Õpilane oskab hinnata, millised tegevused jätavad endast püsiva jälje internetti.

• Õpilane õpib tegema turvalisi valikuid veebis.

Mängu ülesehitus

Mäng toimub jaamade põhimõttel (aktiivõppemeetod: liikumine, rühmatöö, rollimäng). Õpilased liiguvad gruppides mööda klassiruumi (või veebikeskkonnas breakout-room’ides).

1. Sissejuhatus (5 min)

Õpetaja esitab küsimuse:
👉 “Mis juhtub, kui ma panen endast pildi internetti? Kauaks see sinna jääb? Kes seda näha võib?” Lühike arutelu, et teema aktiveerida.

2. Jaamad (20–25 min)

Klassi eri nurkades on üles seatud 4 jaama, igas üks aktiivne ülesanne.

Jaam 1: Postituse otsus

• Õpilastele näidatakse näidispilte/postitusi (nt naljapilt, selfie sõbraga, pahane kommentaar, kooliürituse foto).

• Ülesanne: Pange sildid „turvaline jagada” / „võib olla ohtlik jagada”.

• Arutelu: Miks võib mõni postitus jätta halva jälje?

🎯 Õpilaste ülesanne

• Vaata igat näidispilti või postitust.

• Pane sellele sobiv silt:

  • ✅ Turvaline jagada

  • ⚠️ Võib olla ohtlik jagada

💬 Arutelu suunavad küsimused

• Miks võib mõni postitus jätta halva jälje?

• Kas see pilt/postitus võib kunagi hiljem kahju teha (näiteks töökoha või maine mõttes)?

• Kas see rikub kellegi privaatsust?

• Kas see on pilt või info, mida sa tahaksid, et õpetaja, vanemad või tulevane tööandja näeksid?

Jaam 2: Digijälje rada

• Põrandale on märgitud „rada” sammudega (nt samm 1 – kirjutasin kommentaari, samm 2 – laadisin äpi, samm 3 – andsin parooli sõbrale).

• Õpilased liiguvad mööda rada ja iga sammu juures arutavad: kas see samm jätab positiivse või negatiivse digijälje?

Jaam 3: Rollimäng „Jälitaja”

• Õpilane saab ette stsenaariumi: “Otsi infot klassikaaslase kohta ainult tema avalikest postitustest.”

• Teised mängivad „sihikut”.

• Arutelu: Kui palju infot võõras tegelikult teada saab? Kas see oli liiga lihtne

3. Kokkuvõte (10 min)

Õpilased kogunevad ja jagavad:

• Mis mind kõige rohkem üllatas?

• Millise digijälje tegevuse ma tahaksin edaspidi vältida?

• Millist turvalist käitumist sain juurde õppida?

Õpetaja annab lõpus võtmesõnumi:
👉 “Kõik, mida sa internetis teed, võib jääda sinna püsima. Jälgi oma DIGIJÄLGE.”

Saavutavad õpioskused

Selles toas õpib õpilane mõistma, mis on digitaalne jalajälg, kuidas see tekib ning miks on oluline oma andmeid ja privaatsust veebis teadlikult hallata.

🔎 Kriitiline mõtlemine ja analüüs

• Õpilane oskab hinnata oma tegevuse tagajärgi veebis, analüüsides, milline info temast maha jääb (postitused, laikimised, asukohaandmed).

• Õpilane oskab tuvastada olukordi, kus tema isikuandmeid kogutakse (nt sotsiaalmeedia, äppide kasutamine, veebilehtede küpsised).

• Õpilane eristab aktiivset digijälge (info, mida ta teadlikult jagab) ja passiivset digijälge (info, mis koguneb automaatselt).

📚 Lugemis- ja mõistmisoskus

• Õpilane harjutab privaatsustingimuste ja kasutajalepingute lihtsustatud kirjelduste mõistmist.

• Õpilane suudab välja tuua peamised mõisted (nt digijälg, isikuandmed, privaatsus), mis on seotud tema tegevusega veebis.

• Õpilane mõistab, et äppidele antud load (nt ligipääs kaamerale, asukohale) on "sõnumi vorm", mis näitab, milliseid andmeid temalt kogutakse.

🖥️ Digipädevused

• Õpilane oskab tehnoloogiat turvalisemalt kasutada, hallates oma privaatsusseadeid sotsiaalmeedias ja rakendustes.

• Õpilane teab, kuidas hoida oma digijälge väiksemana ja miks on oluline oma isikuandmeid kaitsta.

• Õpilane mõistab, et tema andmed on väärtus, mida kasutatakse nii kasulike teenuste pakkumiseks (nt personaliseeritud sisu) kui ka reklaami suunamiseks.

🤝 Sotsiaalsed ja koostööoskused

• Õpilane oskab rühmas arutleda, millise info jagamine veebis on turvaline ja milline mitte.

• Õpilane harjutab argumenteerimist: miks on oluline mõelda enne, kui midagi postitada või jagada.

• Õpilane õpib, et üksteise privaatsuse austamine digikeskkonnas on sama oluline kui füüsilises maailmas.

🎯 Üldpädevused

• Probleemilahendusoskus: Õpilane suudab analüüsida erinevaid olukordi ja teha teadlikke otsuseid oma privaatsuse kaitsmiseks.

• Enesejuhtimine: Õpilane harjutab vastutustundlikku ja läbimõeldud käitumist digikeskkonnas.

• Eluliste seoste loomine: Õpilane mõistab, et tema tänased tegevused veebis võivad mõjutada tema tulevikku (nt mainet, võimalusi).