1. TUBA – Mis on tehisaru ja mida ta oskab? 

Sissejuhatus:
Esimene tuba avab mängu ja seab õpilased õigele lainele. Nad kohtuvad tehisaru mõistega ja õpivad nägema, et tehisaru ümbritseb meid igapäevaselt – mõnikord nähtavalt, mõnikord peidetult.

Tehisintellekt ehk tehisaru (inglise keeles Artificial Intelligence) on arvutisüsteemide võime täita ülesandeid, mis tavaliselt nõuavad inimintellekti, näiteks visuaalne taju, kõnetuvastus, otsuste tegemine ja keelte tõlkimine. Tehisaru hõlmab masinõpet, süvaõpet, loomuliku keele töötlemist ja muid tehnoloogiaid. Sünonüümidena kasutatakse tehistaip, tehismõistus, tehisintellekt, AI, TI.

Ettevalmistus (õpetajale):

Palun printige välja kaardid: Link kaartide printimiseks

Ülesanne (õpilastele):
Teil on pildid/kaardid erinevate olukordadega (nt Spotify soovitab muusikat, robotkoristaja, ema küpsetab kooki, Google Translate).

👉 Sorteerige: kus on tehisaru ja kus mitte?

👉 Kui pildid on õigesti sorteeritud, siis peaksite saama kokku lahenduse. Kas leiate lahenduse?

Arendatavad õpioskused

Selles toas õpib õpilane eristama tegevusi, mida sooritab tehisaru, tegevustest, mida sooritab inimene, analüüsides tegevuse olemust, tugevusi ja nõrkusi.

🔎 Kriitiline mõtlemine ja analüüs

• Õpilane oskab hinnata tegevuse sooritajat (tehisaru või inimene), analüüsides selle kiirust, täpsust, loovust ja empaatiavõimet.

• Õpilane oskab tuvastada tehisarule iseloomulikke tegevusmustreid (nt massiivse andmehulga kiire töötlemine, mustrite leidmine, korduvad ülesanded) ja eristada neid inimesele omasest paindlikust ja emotsionaalsest lähenemisest.

• Õpilane eristab tegevusi, kus tehisaru on inimesest parem (nt andmeanalüüs), ja tegevusi, kus inimene on asendamatu (nt loovtöö, hoolivus, strateegiline otsustamine).

📚 Lugemis- ja mõistmisoskus

• Õpilane harjutab tegevuste kirjelduste sisulist mõistmist, et analüüsida, milliseid võimeid nende sooritamine eeldab.

• Õpilane suudab välja tuua peamised märksõnad (nt "analüüsib andmeid", "tunneb ära mustri" vs "lohutab sõpra", "kirjutab luuletuse tunnetest"), mis viitavad sooritaja olemusele.

• Õpilane mõistab, et tegevuse kirjeldus ise annab vihjeid selle kohta, kas ülesanne nõuab masinlikku täpsust või inimlikku intuitsiooni.

🖥️ Digipädevused

• Õpilane omandab baasteadmised tehisaru ja inimese võimekuste erinevustest.

• Õpilane teab, millistes valdkondades tehisaru peamiselt kasutatakse (nt andmetöötlus, korduvad protsessid) ja kus domineerib inimtegevus.

• Õpilane mõistab, et tehisaru ja inimene ei ole alati vastanduvad, vaid võivad olla ka koostööpartnerid, kus mõlemad panustavad oma tugevustega.

🤝 Sotsiaalsed ja koostööoskused

• Õpilane oskab rühmas arutleda, kas antud tegevust saaks paremini teha tehisaru või inimene.

• Õpilane harjutab argumenteerimist, põhjendades oma valikut tegevuse iseloomust lähtuvalt (nt "Seda peab tegema inimene, sest see nõuab empaatiat.").

• Õpilane õpib, et tehnoloogia rolli ja piiride üle arutlemine on oluline osa tänapäeva ühiskonnast.

🎯 Üldpädevused

• Probleemilahendusoskus: Õpilane suudab analüüsida tegevust ja teha loogilise järelduse selle sooritaja tõenäolise olemuse kohta.

• Enesejuhtimine: Õpilane arendab teadlikku ja analüütilist suhtumist tehnoloogia rolli, mõistes selle võimekust ja piire.

• Eluliste seoste loomine: Õpilane mõistab paremini tuleviku töömaailma, saades aru, millised tegevused on automatiseeritavad ja millised jäävad tõenäoliselt inimese pärusmaaks.