1. november vedtok bystyret strategien og handlingsplanen “Stein, saks, papir” som skal styrke barnefellesskapene i skole, barnehage og nærmiljø.

Om lag 300 elever i Trondheimsskolen blir utsatt for alvorlig mobbing/utenforskap. Ungdataundersøkelsen viser at mange ungdommer er plaget av psykisk helse og kjenner seg ensomme. Barn og unges oppvekst er for viktig for alle i samfunnet, men består av så komplekse utfordringer at ingen har løsningene alene.

Innbyggerne som ekspertutvalg

Ekspertutvalget ble rekruttert gjennom annonsering i media. Utvalget har bestått av innbyggere fra 13 – 87 år med stort engasjement for å delta i arbeidet for å skape sterkere fellesskap for barn og unge. Det at så mange får et eierskap til utfordringene vi står overfor er i seg selv et viktig steg på veien mot et varmere og rausere oppvekstmiljø.

Elevene som ekspertutvalget har snakket med sier at de ønsker å snakke med voksenpersoner som kjenner dem og som har tid til dem. Alle som jobber med barn, enten det er foreldre, trenere eller lærere er også ledere. Og vi bør alle ha kompetanse og tid til å forstå barna slik de virkelig er. Ingen er bare gode eller bare onde. Vi er alle litt av begge deler.

Ekspertutvalget viser til at foreldrene må være en nærmere samarbeidspart for skole og barnehage. De peker også på at vi må jobbe med voksnes holdninger til barn som strever.

Nordahl-utvalget

Også Nordahl-utvalget har pekt på sårbarheten og utenforskapet barn opplever når de blir tatt ut av normal undervisning. Det å ha nok ressurser tilgjengelig for å ivareta ulike barns behov er viktig. Å være en god lærer er ikke bare å være en fremragende fagperson. En god lærer har både fagkompetanse og relasjonskompetanse. For å få brukt sin fagkompetanse og sin relasjonskompetanse må læreren ha tid og kapasitet til å forstå og se hver enkelt elev. Høy lærertetthet er derfor svært viktig i den sammenhengen.

Sosial utestenging

Utenforskap kan handle om å bli utsatt for sosial utestenging på ulike måter, eller hvis en tilhører en identifisert minoritetsgruppe; etnisk, religiøst, eller seksuelt. En rekke studier viser at selv kortere perioder med sosial utestenging (også fra grupper på Internett) medfører klart redusert følelse av tilhørighet, mening og kontroll.

Enten det er treneren som topper håndballaget til gutter 11 år eller det er læreren som setter de som ikke blir med på julegudstjeneste til å rydde klasserommet, så er det lurt å tenke gjennom hva slike handlinger skaper av reaksjoner og følelser og hva strukturert iscenesettelse av arenaer som skaper utenforskap kan være forløperen til.

Alle barn og unge i Trondheim skal kjenne tilhørighet i sterke barnefellesskap. Sterke barnefellesskap krever sterke voksenfellesskap på tvers av familie, idrettslag og skole.

Livsmestring

Livet er ikke for nybegynnere. Barn og unge må også lære å forstå at det er greit at ikke alt alltid går bra og etter planen. Et normalt barne- og ungdomsliv handler også om å være trist, bekymre seg, være redd og føle seg avvist. Barn og unge må også tilegne seg kunnskap om det å møte og håndtere motgang. Folkehelse og livsmestring kommer inn som nytt tverrfaglig tema i ny læreplan fra 2020, og skolen må legge opp et systematisk arbeid som gir barn og unge verktøy til å takle livene sine. I noen tilfeller holder det at barn og unge får voksenveiledning til å mestre motgang og finne fellesskap der de opplever mestring.

Handlingsplanen “Stein, saks, papir” er en god strategi og en god plan, men vi må alle jobbe med våre holdninger og vår atferd for å bygge et rausere og varmere oppvekstmiljø. Skole, foreldre og frivillige organisasjoner må sørge for at dette skjer i praksis og ikke bare blir fine ord i en plan. Det er et gammelt afrikansk uttrykk, som beskriver en filosofi om at alle barn er alles ansvar.

Det trengs en hel landsby for å oppdra et barn.

Og slik er det også med mobbing. Skal vi som voksne ta aktivt ansvar for å forebygge og stoppe mobbing, må vi tørre å gripe inn, og vi må bry oss om andres barn.