Skole-hjem-samarbeid

Et godt samarbeid mellom hjem og skole er viktig for å legge til rette for læring og trivsel.

Det er viktig at foreldre støtter opp under egne barns utvikling og læring på skolen. Dette kan foreldrene gjøre ved å følge opp barnas skolearbeid i hverdagen og samarbeide nært med barnas lærere. Skolen skal legge til rette for godt samarbeid.

Samarbeidet er et gjensidig ansvar, men det er skolen som skal ta initiativ til og legge til rette for samarbeidet. Det kommer hvert år nye foreldre inn i skolen, og de bør møte en skole med gode samarbeidsrutiner.

I starten av hvert opplæringsår holder skolen et foreldremøte. Resten av året skal kontaktlærer holde kontakten med foreldrene. Det er viktig at foreldrene opplever at deres barn blir sett og fulgt opp. Kontaktlærer må være bevisst på å gi nok tilbakemelding og kunne balansere mellom utfordringer/vanskelige saker og positive bekreftelser når ting går bra, spesielt i $9A saker. Beskjeder gis i Vigilo, men diskusjoner eller vanskelige/utfordrende tema tas på telefon. Heller ring en gang for mye enn en gang for lite. 

Foreldre skal få informasjon om målene for opplæringen, elevens faglige og sosiale utvikling og hvordan de selv kan hjelpe barna til å utvikle seg sosialt og faglig. De skal også få informasjon om hvilke rettigheter og plikter barn og foreldre har etter opplæringsloven. 

Foreldre melder fravær via Vigilo. Det er utarbeidet egne rutiner for føring og oppfølging av fravær. Ved bekymringsfullt fravær eller når fraværet nærmer seg 20%, skal kontaktlærer varsle rektor. Hjemmet kontaktes og det jobbes sammen for å få ned fraværet.

Utviklingssamtaler

Utviklingssamtalen er en planlagt og strukturert samtale mellom hjemmet og kontaktlærer to ganger i året, en på høsten og en på våren, om elevens faglige og sosiale utvikling. Samtalen er på 30 minutter, der vi ønsker at eleven er tilstede. Det kan i mange sammenhenger være lurt å dele det opp slik at de første 20 minuttene er med elev, foreldre og lærer og de siste 10 minuttene med bare foreldrene. I forkant av utviklingssamtalen eller på samtalen skal foresatte få utlevert “utviklingssamtale-skjema” som er fylt ut av kontaktlærer. Samtalen bør konsentrere seg om det som er viktigst for elev/foresatte og være balansert i forhold til positive og utfordrende elementer. 

Utviklingssamtalen må sees i sammenheng med elev-samtalen, mellom kontaktlærer og elev, som skal være gjennomført på forhånd. Det er en planlagt og strukturert samtale om trivsel, faglig og sosial utvikling og elevens individuelle mål (evaluere tidligere mål og sette opp nye).

På Nidarvoll skole skal utviklingssamtalen være:

• en positiv samtale der eleven sitter igjen med en god følelse og går ut med hevet hode.

• en dialog mellom elev, foreldre og lærer. La eleven og foreldrene slippe til med det de har behov for å ta opp tidlig i samtalen.

• en samtale med fokus på fremgang, innsats og utvikling.

• en samtale hvor eleven løftes og utfordres.

• en samtale som avklare ansvarsområder. Hva er kontaktlærers ansvar, hva er elevens ansvar og hva skal foresatte gjøre?

• en samtale som har til hensikt å øke elevens deltagelse i eget læringsarbeid

• samtalen skal berøre:

  • Sosial kompetanse, trivsel og oppførsel

  • Orden, arbeidsvaner og arbeidsinnsats

  • Basisfagene (norsk, matematikk og engelsk)

  • Andre fag

  • Kartlegginger og resultater

  • Individuelle mål: Evaluere mål fra forrige periode og sette nye mål for neste periode.

Elev og foreldre skal ha en «god følelse» når de er ferdige med samtalen. Vanskelige temaer/hendelser avklares/planlegges i samarbeid med foreldrene i forkant og tas kanskje i et annet møte.

Mer om underveisvurdering på UDIR sine sider:

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/underveisvurdering/folg-med-pa-laringen/

Foreldremøter

Skolen skal legge til rette for gode dialoger, så foreldre og skole kan komme fram til felles beslutninger til beste for elevenes læring og utvikling. Et godt samarbeid mellom hjem og skole krever derfor noe mer enn å bare informere foreldrene.

Foreldremøtet avholdes på trinnsarealet eller festsal etter oppsatt dato. Oppstart kan gjerne være at det blir vist fram bilder av aktiviteter med elevene eller noe de har lagd. 

Noen felles standarder for foreldremøtet:

• Tidsramme: 75 - 90 minutter.

• Alle presenterer seg med navn og rolle på trinnet.

• Teamet framstår synlig og samlet gjennom foreldremøtet og det er tydelig avtalt hvem som skal si hva.

• Møteleder presenterer sakslista for møtet.

• Avtal med trinnkontaktene om å skrive møtereferat. Trinnkontaktene presenterer seg selv og aktivitetsplanen som er laget sammen med lærerne på høstens foreldremøte.

• Valg av trinnkontakter skjer på høstens foreldremøte i 1.trinn for alle årene.

Målet er at foreldremøtet oppleves så bra og nyttig at flest mulig kommer neste gang. Det gjør vi ikke gjennom ensidig kommunikasjon. Foreldremøtet må inneholde samtaler i smågrupper og diskusjoner der tema som opptar foreldregruppa blir tatt opp. Tips for organiseringen av møte kan være «tvungen» plassering slik at man blir kjent med flere foreldre på trinnet. 

ÅRSHJUL SKOLE – HJEM SAMARBEID

Høst

• Lærerne møter trinnkontaktene før foreldremøtet 1. – 7.trinn den første onsdagen i september måned. Her lages en aktivitetsplan (sosiale aktiviteter) for hele skoleåret.

• Foreldremøte gjennomføres før høstferien. Ingen trinn skal ha foreldremøte samtidig.

• Utviklingssamtaler gjennomføres i løpet av oktober.

• Solidaritetskveld onsdag i uka etter solidaritetsuka på høsten.

Vår

• Utviklingssamtaler ferdig gjennomført før påskeferien.

• Foreldremøte gjennomføres i april-mai. Dette foreldremøtet skal planlegges sammen med foreldre/trinnkontakter. Foreldrene kan komme med ønsker, innspill eller tema for møtet.

• Skolegårdsfest onsdag i juni. Den fungerer som sommeravslutning for alle trinn. Først en time felles fra utescenen, deretter en time med opplegg/aktiviteter på det enkelte trinn.

Møte med trinnkontaktene

Rektor innkaller til møtet med trinnkontaktene første onsdag i september. Alle lærerne på trinnet skal være tilstede og sammen med foreldrene planlegge aktivitetsplanen for året og begynne å lufte ideer for innhold på vårens foreldremøte. Har foreldrene tema de er opptatt av kan det legges inn til diskusjon på høstens foreldremøte.