การพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ตามแนวทาง สสวท. ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
3. ผลลัพธ์ของการพัฒนา
เชิงปริมาณ
1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ กลุ่มเป้าหมาย ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ กลุ่มเป้าหมาย ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลการพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ ระดับ ดี ขึ้นไป
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ด้านความรู้ ทักษะ และ เจตคติทางวิทยาศาสตร์
แบบบันทึกผลหลังการสอน แบบที่ 1.pdfแบบบันทึกผลหลังการสอน แบบที่ 2.pdfแบบบันทึกผลหลังการสอน แบบที่ 3.pdfผู้เรียนร้อยละ 100 มีสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ (A1-2 และ C2-2) ระดับดี ขึ้นไป
วิเคราะห์สมรรถนะวิทยาศาสตร์.pdfเชิงคุณภาพ
1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของครูอยู่ในระดับมากขึ้นไป (ค่าเฉลี่ย 3.5 ขึ้นไป)
2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนในรายวิชา ชีววิทยา 1 (ว31241) มีระดับคุณภาพผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
3. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง สสวท. สามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน สำหรับใช้ในการตัดสินใจสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้
ผู้เรียนมีความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับพึงพอใจมาก
แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจ.pdfผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ด้านความรู้ ทักษะ และ เจตคติทางวิทยาศาสตร์
แบบบันทึกผลหลังการสอน แบบที่ 1.pdfแบบบันทึกผลหลังการสอน แบบที่ 2.pdfแบบบันทึกผลหลังการสอน แบบที่ 3.pdfผู้เรียนร้อยละ 100 มีสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ (A1-2 และ C2-2) ระดับดี ขึ้นไป
วิเคราะห์สมรรถนะวิทยาศาสตร์.pdfการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์
การส่งเสริมนักเรียนตามศักยภาพและความถนัด
การแก้ปัญหา พื้นฐานภาษาอังกฤษสำหรับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ด้วยสื่อ IXL
การประยุกต์ใช้สารานุกรมไทยและการบันทึกรายการโทรทัศน์
