METODOLOGIA

Ikuspegi metodologiko berria ikastetxean: Libururik gabe, Ikaskuntza gehiago

Martxoaren 1eko 157/2022 Errege Dekretuak, Lehen Hezkuntzako gutxieneko irakaskuntzak eta antolamendua ezartzen dituenak, eta maiatzaren 30eko 77/2023 Dekretu berriak, Euskal Autonomia Erkidegoan Oinarrizko Hezkuntzako curriculuma ezartzekoak, ezartzen duten bezala, ikasleek beren ikasketen zati aktibo bat izan behar dute ikasgelan, beren eskumenak garatu behar dituzte eta bakoitzaren erritmoari jarraitu behar diote.

Berrikuntza pedagogikoarekin eta ikasleen garapen integralarekin dugun konpromisoaren barruan, ikasgeletako baliabide nagusi gisa testulibururik ez erabiltzea erabaki dugu.

24-25 ikasturte honetan gure ikastetxean ikaskuntza-egoeretan oinarritutako hezkuntza-metodologia berria ezartzen hasi gara. Familiek eta Ordezkaritzak emandako diruarekin (Liburu Solidariorako), aginduak dioen bezala, Dekretua eta eskumenak garatzeko materiala eskuratuko da. Material hori argitaletxeek egin dezakete, eskolak berak edo material digitalak sortuta.

Eskolako ikasleen aniztasuna, betiko metodologiak dakartzan zailtasunak eta ikasleen erritmoa errespetatzeko, argitaletxeek sortzen duten materiala ez erostea erabaki dugu.

Iazko ebaluazio-saioak, ikasturte hasierako ebaluazioa eta eskola-aniztasuna baloratu ditugu. Zikloek irakaskuntza-ebaluazioa egingo dute ikasturtean zehar, eta materialak taldearen eta haren beharren arabera egokituko dituzte.

Horrek ez du esan nahi fitxak edo fotokopiak inoiz erabiltzen ez direnik, ezta kontzeptu tradizionalak ere, baina ikaskuntza aktiboa, parte-hartzailea eta konbentzionalagoa lortu nahi dugu.

Zergatik ?

Lehen aipatutako Errege Dekretuan eta Dekretuan oinarritzen da gure erabakia, baita metodo dinamikoagoak eta pertsonalizatuagoak ikaskuntza esanguratsua eta iraunkorra sustatzen dutela erakutsi duten ikerketa eta praktika pedagogikoetan ere. Testu-liburuak, baliotsuak izan arren, malgutasunez mugatuak izaten dira askotan, eta ez diete beti erantzuten haur bakoitzaren premia indibidualei. Ikasleen garapena kontuan hartuta, baloratu dugu irakaskuntza tradizionala (testuliburuak, fitxak, etab.) ez dela egokiena haurren ikasketetarako. Manipulazio-ikaskuntza gertuago dago, eta lehen urratsa da bai irakurketa-idazketa lantzeko, bai matematikarako.

Jarduerak liburuetan soilik oinarritu beharrean, zikloetan materialak sortzen ari dira eta eskolan dugun materiala aztertzen ari gara (liburu-bildumak, manipulatzeko materiala, etab.), diruaren gastu arduratsua egiteko.

Metodologia hauek erabiliko ditugu:

• Ikaskuntza aktiboa sustatzea: eginez, ikertuz eta sortuz ikastea.

• Pentsamendu kritikoa eta sormena sustatzen dutenak: proiektuen, talde-lanen eta problemak konpontzearen bidez.

• Pertsonalizatu ikaskuntza: Ikasle bakoitzaren erritmora eta estilora egokituz.

• Baliabide eguneratuak integratzea: manipulazio-materialak, baliabide digitalak eta jarduera interaktiboak.

Zer abantaila ditu zure seme-alabentzat?

Ikuspegi horren helburua da ikasleek:

Motibatuago sentitzea eta ikaskuntzan aktiboki parte hartzea.

Garatu oinarrizko eskumenak, hala nola autonomia, lankidetza eta arazoak konpontzea.

Erabil itzazu egungo munduaren errealitate aldakorra islatzen duten askotariko baliabideak.

Bizi hezkuntza-esperientzia praktikoagoak eta ingurunearekin lotuagoak.

Nola egingo da?

Haurrek irakasleek diseinatutako materialekin, baliabide digitalekin eta manipulaziozkoekin lan egingo dute, baita ikaskuntza-arloetara egokitutako proposamenekin ere. Hori guztia Euskal Autonomia Erkidegoko curriculum ofizialarekin lerrokatuta egongo da, eta hezkuntza-kalitatea bermatuko du.

Ziur gaude aldaketa hori oso positiboa izango dela seme-alaben garapen akademiko eta pertsonalerako. Elkarrekin, haurrak azterketak gainditzeko ez ezik, etorkizuneko erronkei arrakastaz eta konfiantzaz aurre egiteko prestatzen dituen hezkuntza eraikitzen dugu.

Nuevo Enfoque Metodológico en el Centro: Sin Libros, Más Aprendizaje

Tal y como establecen el Real Decreto157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria  y el nuevo Decreto 77/2023, de 30 de mayo, de establecimiento del currículo de Educación Básica eimplantación en la Comunidad Autónoma de Euskadi el alumnado debe tener en el aula una parte activa de sus estudios, desarrollar sus competencias y seguir el ritmo de cada uno.

Como parte de nuestro compromiso con la innovación pedagógica y el desarrollo integral del alumnado, hemos decidido no utilizar libros de texto como recurso principal en las aulas.

Este curso escolar 24-25 hemos  comenzado  a implementar en nuestro centro una nueva  metodología educativa basada en situaciones de aprendizaje. Con el dinero aportado por las familias y la Delegación (para el Libro Solidario), tal y como reza la orden, se adquirirá material que desarrolle el Decreto y las competencias. Este material puede ser realizado por editoriales, creado por la propia escuela o material digital.

Ante la diversidad del alumnado de la escuela, las dificultades que conlleva la metodología de siempre y para respetar el ritmo de los alumnos, hemos decidido no comprar el material que generan los editoriales.

Hemos valorado las sesiones de evaluación del año pasado, la evaluación de comienzo de curso y la diversidad escolar. Los ciclos irán realizando una evaluación docente a lo largo del curso y adaptando los materiales al grupo y a sus necesidades.

Esto no quiere decir que nunca se utilicen las fichas o fotocopias, ni los conceptos tradicionales, pero queremos conseguir un aprendizaje activo, participativo y más convencional.

¿Por qué este cambio?

Nuestra decisión se basa en los anteriormente referidos  Real Decreto y  Decreto así como en investigaciones y prácticas pedagógicas que han demostrado que métodos más dinámicos y personalizados fomentan un aprendizaje significativo y duradero. Los libros de texto, aunque valiosos, a menudo son limitados en flexibilidad y no siempre responden a las necesidades individuales de cada niño o niña.Teniendo en cuenta el desarrollo del alumnado, hemos valorado que la enseñanza tradicional (libros de texto, fichas, etc.) no es la más adecuada para los estudios de los niños y niñas. El aprendizaje manipulativo está más cerca y es el primer paso tanto para trabajar la lecto-escritura como para las matemáticas.

En lugar de basar las actividades exclusivamente en libros, en los ciclos se están creando materiales y estamos analizando el material que tenemos en la escuela (colecciones de libros, material para manipular, etc.) para hacer un gasto responsable del dinero.

Utilizaremos metodologías que:

•Potencien el aprendizaje activo: Aprender haciendo, investigando y creando.

•Fomenten el pensamiento crítico y la creatividad: A través de proyectos, trabajos en equipo y resolución de problemas.

•Personalicen el aprendizaje: Adaptándonos al ritmo y estilo de cada estudiante.

•Integren recursos actualizados: Incluyendo materiales manipulativos, recursos digitales y actividades interactivas.

¿Qué ventajas tiene para sus hijos e hijas?

Este enfoque busca que el alumnado:

1. Se sienta más motivado y participe activamente en su aprendizaje.

2. Desarrolle competencias fundamentales como la autonomía, la cooperación y la resolución de problemas.

3. Utilice recursos variados que reflejen la realidad cambiante del mundo actual.

4. Viva experiencias educativas más prácticas y relacionadas con su entorno.

¿Cómo se llevará a cabo?

Los niños y niñas trabajarán con materiales diseñados por el profesorado, recursos digitales y manipulativos, así como con propuestas adaptadas a las áreas de aprendizaje. Todo esto estará alineado con el currículo oficial del País Vasco y garantizando la calidad educativa.

Estamos convencidos de que este cambio será muy positivo para el desarrollo académico y personal de sus hijos e hijas. Juntos, construimos una educación que prepara a los niños y niñas no solo para aprobar exámenes, sino para enfrentarse con éxito y confianza a los retos del futuro.