Nivel Secundario

Objetivos de aprendizaje

Que el/la alumno/a logre:

• Procesar gran cantidad de datos eficientemente, mediante el uso de tablas, hojas de cálculo y gráficos.  

• Representar información mediante organizadores gráficos digitales (diagramas, líneas de tiempo, mapas conceptuales y formas variadas de representación digital).  

• Utilizar recursos y aplicaciones digitales para el registro, documentación y la modelización de la información y el conocimiento.  

• Aplicar criterios y estrategias para buscar, seleccionar y validar información proveniente del ciberespacio.  Realizar registros digitales (imágenes, videos, etcétera) sobre los procesos y estrategias empleadas durante el análisis y resolución de problemas.  Desarrollar estrategias para la construcción de conocimiento colaborativo, interactuando a través de entornos virtuales.  

• Crear distintos tipos de producciones en diferentes formatos (videos, collage y murales digitales, remixado de imágenes, etcétera) para presentar informes o resultados de procesos.  

• Aplicar recursos TIC para realizar actividades de programación que impliquen el pensamiento crítico.  

• Analizar capacidades y limitaciones frecuentes y de recursos tecnológicos emergentes, y evaluar su potencial para su aplicación en la vida escolar y cotidiana.

Contenidos

La educación digital del nivel secundario dependerá de la implementación por materias y su articulación con las herramientas digitales disponibles. 

Teniendo en cuenta las características de cada institución se podrá elaborar un plan de contenidos basado en los objetivos anteriormente propuestos y acorde al plan de trabajo. 

Nivel Secundario - Recursos para trabajar

Sugerencia de aplicaciones y recursos básicos recomendados para trabajar. 

• Programas Office y sus herramientas. 

• Trabajos colaborativos con recursos de la plataforma Google Workspace.

• Recursos digitales para generar presentaciones, videos y producciones propias.

• Recursos para ciencias como por ejemplo materiales conductores y no conductores. 

• Recursos para trabajar conceptos de física, química, simuladores, entre otros. 

• Aplicaciones para crear mapas conceptuales, líneas de tiempo, etc.

• Recursos de programación y/o robótica educativa para trabajar resolución de problemas, secuencias lógicas junto con contenidos de prácticas del lenguaje y matemática. 

• Herramientas para crear aplicaciones interactivas.

• Herramientas de diseño profesional de imágenes, videos y producciones 3D.

• Recursos de Realidad Virtual Inmersiva.

• Se sugiere la acreditación de contenidos con instituciones como la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) que exigen nivel de conocimiento y son útiles para el comienzo de la vida laboral luego del ámbito escolar.

Nivel Secundario. Ejemplos de lo que deberían aprender.

• En el nivel secundario se continuarán utilizando recursos digitales trabajadas en años anteriores como herramientas de trabajo en el aula y aplicadas a las diferentes materias. 

• Todas los alumnos deberán firmar el Contrato de Buen Uso de la Tecnología asumiendo el compromiso que ello implica. 

Contenidos mínimos de programación que deberían estar presentes:

• Utilización de bloques de control.

• Utilización de variables y listas

• Utilización de bloques de movimiento.

• Utilización de bloques de apariencia.

• Utilización de bloques de sonido.

• Utilización de bloques de sensores.

• Utilización de imágenes y sonidos externos a la librería de Scratch

• Queda a elección la utilización de bloques del tipo LAPIZ.

• En el caso de realizar un juego, el mismo debe almacenar puntajes, elegir niveles y/o personajes, utilizar el cronometro y mostrar instrucciones.

Nota: Los contenidos aqui propuestos son los exigidos por el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional en sus certificaciones.

Contenidos esperables de programación y construcción:

Componentes electrónicos:

• Trabajar con al menos 2 sensores y de distinto tipo

• Trabajar con motores

Componentes de programación:

• Utilización de las estructuras de control (While y/o FOR)

• Utilización de estructuras de decisión (IF...Else)

Componentes de construcción:

• El prototipo debe estar debidamente maquetado, de forma tal que pueda experimentarse la finalidad para el cual ha sido desarrollado.

Para la construcción de la maqueta, pueden utilizar todo tipo de materiales, y piezas externas al kit.

Ejemplos de proyectos: Uso de la robótica para mejorar la calidad de vida de personas, cuidado del medio ambiente, prevención de accidentes, construcción de ambientes inteligentes entre otros. 

Nota: Los contenidos aqui propuestos son los exigidos por el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional en sus certificaciones.

1. Concientización sobre la importancia de la privacidad en línea y cómo protegerla.

2. Aprender sobre el ciberacoso y la intimidación en línea, y cómo prevenir estos comportamientos.

3. Comprender los peligros de compartir información personal en línea.

4. Fomentar el pensamiento crítico y la evaluación de la información en línea.

5. Enseñar sobre la propiedad intelectual y el plagio, y cómo utilizar los recursos en línea legalmente.

6. Desarrollar habilidades de comunicación en línea efectivas y respetuosas.

7. Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de ser ciudadanos digitales responsables y respetuosos.

Contenidos mínimos de programación expresados a través de la construcción de un proyecto específico:

• Utilización de las estructuras de control (While y/o FOR).

• Utilización de estructuras de decisión (IF...Else).

• Utilización de variables.

• Utilización de al menos un sensor.

Utilización de al menos un motor.

• Utilización de un componente de almacenamiento.

• Utilización de un componente de dibujo y animación.

• Utilización de un componente de multimedia.

• Queda a elección la utilización de componentes sociales y de conectividad.

El proyecto debería estar acompañado por un informe que explique la temática elegida y fundamente cómo se resuelve.

El informe deberá constar de las siguientes secciones:

1. Carátula con nombre del proyecto e integrantes del equipo.

2. Descripción y justificación de por qué eligieron esta idea de proyecto.

3. Detalle de los componentes (bloques) de programación.

4. Análisis del desarrollo.

Nota: Los contenidos aqui propuestos se tomaron de los requeridos por el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional en sus certificaciones.

Administración de Archivos:  Nuevo- Abrir – Guardar - Guardar Como- Cerrar- Salir de aplicación.

Manejo del entorno: Usar herramienta de zoom. Mostrar y ocultar cinta de opciones. Saber utilizar el asistente de ayuda de la herramienta. 

Operaciones con celdas, filas y columnas: Insertar, editar, seleccionar, eliminar y/o borrar datos, celdas, filas y columnas. Seleccionar celdas, filas, columnas y rangos de celdas adyacentes y no adyacentes, toda la hoja. Copiar, mover y pegar dentro de la hoja y en otras hojas de la planilla. Opciones de pegado: todo, fórmulas, valores, formatos. Rellenar celdas, rellenar serie. Ordenamiento simple de datos. Modificar el alto y el ancho de filas y columnas. Ocultar y mostrar filas y columnas

Formato de las celdas: Determinar el formato: numérico, texto, fecha, moneda, porcentaje

Establecer alineación, orientación y opciones de control del texto. Propiedades de la fuente

Definir bordes, sombreados y tramas. Aplicar formato preestablecido a una tabla:

Fórmulas y funciones:  Escribir fórmulas utilizando operadores. Precedencia de los operadores matemáticos. Utilizar referencias relativas y absolutas. Referenciar celdas o rangos de celdas dispuestos en la hoja. Operaciones con rangos: suma, promedio, min, max, contar.

Gráficos: Crear, editar y modificar un gráfico. Generar gráficos estándar: columnas, barras y circular.  Establecer los elementos del gráfico: leyendas, título, rótulos, líneas de división, ejes y tablas de datos. Correspondencia entre los elementos del gráfico y el origen de datos

Administración de hojas de cálculo: Insertar y eliminar hojas en un libro. Variar el orden de las hojas. Cambiar el nombre de la hoja. 

Configuración de página: Definir orientación y tamaño de la hoja. Ajustar el número de páginas. Modificar los márgenes de la hoja. Impresión de planillas. Trabajar con vista preliminar. Seleccionar impresora. Definir intervalos de páginas. Determinar cantidad de copias. Imprimir selección, hoja activa o todo el libro

Otras Herramientas: Verificar la ortografía. Buscar o reemplazar un dato en una hoja

Nota: Los contenidos aqui propuestos se tomaron de los requeridos por el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional en sus certificaciones.

Conceptos Básicos: Formatos de imágenes y aplicaciones (jpg, png, gif, psd).  Imágenes vectoriales y mapa de bit, diferencias, características y usos. La resolución (para la web- para imprimir). Colores: RGB y CMYK. Diferencias, usos. Diferencias entre tamaño de documento y de lienzo. Diferencias entre archivos psd y jpg. Ventajas y desventajas

El entorno de Photoshop:  La barra de menú. El panel de herramientas. La barra de opciones de herramientas. La barra de estado. La ventana navegador. Métodos alternativos para desplazar la vista de la imagen (herramientas: mano, lupa). La ventana color. La ventana historia. Reglas y unidades. Guías y cuadrícula

Herramientas de dibujo: Crear figuras predeterminadas (herramientas: rectángulo, elipse, poligonal, etc.)

Las capas: La ventana capas. Crear nuevas capas. Modificar, seleccionar, duplicar, borrar, bloquear, desbloquear capas. Cambiar el orden de las capas. La visibilidad de las capas. Grupos de capas. Darle transparencia a una capa.

Selecciones / Objetos: Trabajando con selecciones. Cortar, copiar y pegar. Selección inversa, deseleccionar. Transformación libre de selección. Las herramientas de selección de marco. Opciones. Las herramientas de selección de lazo. Opciones. La herramienta varita mágica. Perfeccionar bordes, suavizar bordes, esfumar bordes (feather). Unión, resta, intersección de selección. Guardar y cargar selecciones. La herramienta mover objetos. Realizar operaciones básicas con imágenes: redimensionar la imagen, rotación, distorsión, perspectiva, reflejar, alineación, distribución, etc. Herramienta crop. Cambiar tamaño y resolución, lienzo de una imagen.

Las herramientas de pintura, edición y retoque: Seleccionar color frontal y de fondo. La herramienta bote de pintura. La herramienta degradado. Degradados personalizados. Herramienta cuentagotas. La herramienta pincel y sus opciones. La herramienta lápiz y sus opciones. La herramienta sustitución de color. El pincel mezclador. El tampón de motivo. Crear motivos personalizados. El tampón de clonar. Herramientas de reparación: pincel corrector puntual, pincel corrector, parche, pincel de ojos rojos.

Texto: Herramienta de texto, creación, edición. Propiedades de los textos y párrafos. Deformación de los textos.

Herramientas de borrado: Borrador, borrador mágico, borrador.

Comandos de ajuste: Brillo y contraste. Niveles. Niveles automáticos.  Ajustar curvas. El color. Otros comandos de ajuste.

Filtros: Trabajar con filtros (menú filtros)

Guardar y optimizar imágenes para Internet: Guardar imágenes para web. Optimización de jpg, gif y png.

Nota: Los contenidos aqui propuestos se tomaron de los requeridos por el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional en sus certificaciones.

Conceptos básicos: Imágenes vectoriales y mapa de bit, diferencias características y usos.

La resolución (para la web- para imprimir). Diferenciar RGB de CMYK, usos. Diferencias entre archivos ai y jpg. Ventajas y desventajas. Contexto del programa, paletas flotantes, de herramientas y de control. Gestión, personalización y seteos. Visualización del documento, acercarse, alejarse, tamaño real, encajar en pantalla. Seteo de reglas, grillas y guías. El panel capas. Creación de nuevos documentos, opciones de cada campo.

Herramientas de dibujo:  Características del objeto, relleno y trazo. Dibujo de líneas. Dibujar a mano alzada. Figuras geométricas, rectángulos, círculos, polígonos, estrellas, etc. Herramientas de pinceles, lápices, artísticos, de dispersión, de arte, de motivos. Creación y seteos. La tijera y la cuchilla. Herramienta borrador.

Modificar objetos: Herramientas de deformación (Warp tool), deformación por formas. Transformar, agrandar o achicar objetos. Modos de distorsionar, de rotar, de reflejar. Envolventes. Paleta buscatrazos (cortar, dividir, separar objetos)

Trabajar con objetos: Seleccionar, agrupar, desagrupar, alinear, distribuir, bloquear, desbloquear y ocultar objetos. Guías inteligentes. 

Color: La paleta color. Pintar objetos (relleno, bordes). La paleta muestras. Bibliotecas de colores especiales. Herramienta cuentagotas. Herramienta fusión: seteos, creación, características y uso.

El texto: Propiedades del carácter (fuente, tamaño, espaciado, grosor, etc).

Propiedades del párrafo (control de párrafos, columnas, creación de sangrías y tabuladores). Texto de área. Texto y objetos. Texto en un trazado. Revisión ortográfica. Buscar, reemplazar y corregir.

Imágenes: Importación de imágenes en jpg, png , psd e imágenes vectoriales. Exportar. Exportar como jpg, png o gif. Exportar para web y dispositivos.

Nota: Los contenidos aquí propuestos se tomaron de los requeridos por el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional en sus certificaciones.