《創思雜記．一》

主題課程－桃走計畫．初章

以桃園是美食沙漠嗎？是旅遊沙漠嗎？等問題引起學生們的興趣，讓學生們化身成為桃走小偵探，運用學校周圍GOOGLE地圖，讓小偵探們觀察學校周遭的店家、道路、休閒場所及水文相關的地理資訊，並運用「觀察」，將這些雜亂的資訊組織整理，小偵探們也發現原來學校周遭有這麼多工廠、土地公廟...等等，並將剛剛每位小偵探發現的特色加以統整規劃，並試圖製作一份新的地圖，為我們的桃走計畫規劃桃走路線！

創意思考策略－

SCAMPER 奔馳法

以SCAMPER（奔馳法）作為學習的開端，並以生活中科技產品發展的例子說明奔馳法的運用，並讓小小創思家們練習創意發想，試著改造生活中的物品！

本週主要著重在取代（Substitute）與結合（Combine）法的說明與釋例，並讓小小創思家們實際運用兩種方法進行創意物品改造與設計！

科學思維－

觀察技法

以「觀察」技巧的培養做為科學課程的開端，從靜態到動態，從大場景的綜覽到細微觀察景內物體之間的關聯性。此外，也循序漸進探討觀察「紀錄」的方式，如何達到最完整與精確的觀察！

運算思維－

運算思維大挑戰

以運算思維大挑戰的遊戲，消弭邏輯思維培養的枯燥乏味，鋪陳循序與條件判斷的概念，也作為日後程式設計學習的養分！

議題思辨－

校園廚餘議題

以魚骨圖讓學生來分析校園廚餘問題，從討論出造成問題的因素，進而討論出能夠廚餘減量及妥善處理廚餘的解決方法！

溝通與表達－

一分鐘自我介紹

以如何強化別人對自己自我介紹的印象為任務，討論出許多可以增添的要素，並試圖讓小小創思家們融入自己的一分鐘自我介紹中，為表達自我踏出了勇敢的第一步！

空間結構與設計－

智高與基礎形狀的初遇

本課程主要透過智高積木的拚裝培養學生的空間概念。第一次上課先透過運用智高積木拼裝成常見的平面圖型及立體形狀，如正方形與正立方體，正三角形與正三角錐等形狀，除了培養學生對於智高積木拼裝的熟悉度外，也能讓學生從不斷試誤的過程中建構較完整的立體概念！