你心中的幼兒園教育是什麼樣子呢？許多人對幼教老師的第一印象是騙吃騙喝、把屎把尿！確實在教學現場上教師必須先從孩子的生活自理方面訓練起，有的孩子剛入園時是包著尿布的、甚至不會自己吃飯，常常掉到滿地都是，此時孩子會顯得相當焦慮，陌生的環境、陌生的大人，入園後的所有事情都要自己來，大人到新環境都會害怕了，更何況他們還是一群未歷經團體生活的幼兒，每學年的頭一個月，是教師訓練孩子生活基本能力的重要時刻，當孩子常規建立好及擁有基本能力後，教師就能漸漸引導孩子進入主要的課程當中，而幼兒園的課程為何呢？

仁和附幼從100年新設園開始，歷經了單元教學、主題教學、在地化教學及時至今日的學習區教學模式，每一種教學模式都有其可取之處，但為何現在會採取以學習區為取向的教學模式呢？主要是因為學習區是強調以孩子興趣為本位的教學模式，教師在教室裡會規劃語文區、數學區、積木區、扮演區、烹飪區、組合建構區、美勞區等，每一區都是依照孩子的能力及興趣而設計與佈置，教師會提供許多素材、教具及任務，首先會讓孩子依照自己的興趣選擇想要探索的學習區，之後會再漸漸引導孩子進入其他學習區學習，從探索、操作、實驗及遊戲中學習，教師則是在旁觀察和紀錄，適時為孩子搭建鷹架，了解每位孩子在各方面發展的情形。

其實，每個孩子來自不同的家庭，所具備的能力皆不相同，學習區課程模式恰恰可以讓每個孩子能依照自己的個性、能力及興趣一步一步學習，達到教師所設定的目標，舉例來說：一位中班的孩子其能力已到達大班的水平，孩子在完成教師設定的中班任務後，即可挑戰大班的任務，孩子不會只侷限在中班的能力，而是能依循教師設定的目標往前邁進。相反地，若孩子的能力不足，勉強孩子達到其年齡層該有的能力對孩子來說是一件辛苦的事，這時候孩子就可以挑戰自己能力可及的教具，從中獲得自信心，再透過教師及同儕的協助，漸漸達到其年齡層應達到的目標。

有的孩子可以很快地融入團體生活，有的孩子則是屬於觀察型的，對於環境的適應需要一段時間，所謂強扭的瓜不甜，讓孩子願意、主動探索才是幼兒園課程的核心目標。學習兩字看似簡單卻不容易，主動學習更是我們一直希望孩子能擁有的，但主動學習是只有當孩子自己想要的時候才能達到的，強行推著孩子前進，不但孩子會反抗，連希望孩子好的大人們也會身心俱疲，唯有點燃孩子心中學習的慾望，啟發孩子探索學習的樂趣，孩子的學習才更具有意義。