推動閱讀教育的念想萌芽了，「如何落實？」才是關鍵，我們透過教師閱讀素養的培訓、閱讀社群的運作及閱讀課程的不斷開發激盪，經長期閱讀深耕，凝聚全校師生共識，慢慢有了開花結果。

(二) 閱讀專業社群的運作發展自105學年度起，陸續辦理閱讀相關社群，108學年度成立的主題閱讀共備社群，致力於開發閱讀課程，與全校共享。

遇到自己喜歡的事物，做起來不但樂在其中，還能從中延伸出更多的想法與創意，甚至主動學習。為此光復每年、每學期都舉辦了不同面向的閱讀教學研習，期望，透過每一場不同的閱讀教學研習，都讓老師對「閱讀」有了更深層的認識，也讓老師自我有些省思的機會，讓老師體會到閱讀是件有趣的事情，當閱讀到與自己心靈中某個點碰觸，而產生火花時，那種震撼與興奮是難以言語可形容的。老師們開始發現對於閱讀教學，自己還必須多加努力，去充實活化自己的「基模」。每次的研習，都是一種專業增強，原來教孩子閱讀可用不同的方式去教，試著用不同的方式去引導，或許這樣的對話就能夠一直持續下去了。有老師說，因為一場精采的閱讀教學討論研習，讓她想和孩子做這樣討論的閱讀，她說：因為沒做過，就更應該試試看，或許孩子的回答會讓你會心一笑，或許會拉著你的思緒跑來跑去，也或許會在混亂中結束，但是誰知道呢？

研習講師孫老師說：「就去做做看，做了就知道是什麼感覺」，這句話很有振奮人心的感覺，聽到這句話時，讓很多老師會想知道，當她們做這樣的提問討論時，她們的孩子是怎樣互動的，怎樣思考的。姑且不談成果如何，能夠知道他們的想法，能夠帶他們深入閱讀，就很滿足了。