ปัจจุบันการศึกษาถือวามีความสำคัญตอความสำเร็จในชีวิตของบุคคลเป็นอย่างมากเพราะเป็นรากฐานสำหรับช่วยให้บุคคลสามารถก้าวไปถึงความสำเร็จตามที่บุคคลนั้น ๆได้คาดหวังเอาไว้ ครูผู้ให้การศึกษาแก่เยาวชนมีหน้าที่ให้การศึกษา สั่งสอน อบรมให้แก่บุคลคลนั้น ๆ ทั้งในด้านวิชาความรูทั้งในด้านจิตใจและความประพฤติคุณภาพของผู้เรียนนั้นนอกจากจะเกี่ยวของกับองค์ประกอบในตัวผู้เรียนเองเชน ความพร้อม สติปัญญา เจตคติและสภาพแวดลอมอื่น ๆ กระบวนการเรียนการสอน ที่ครูจัดใหก็นับวาเป็นสิ่งสำคัญยิ่งตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการนำนวัตกรรมต่าง ๆ มาใชใน การจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรูเขาใจในสิ่งที่ตองการใหรูการสงเสริมใหผู้สอนได้เขาใจถึงแนวทางการสอน อย่างมีประสิทธิภาพจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง (นนทรี โพธิ์รังนก, 2564)

วิธีการสอนโดยใช้เกม เป็นกระบวนการที่ผู้สอนใช้เกมที่มีการตั้งกฎเกณฑ์ไว้ เป็นเครื่องมือประกอบการเรียนการสอนให้บทเรียนสนุกสนาน น่าเรียน น่าสนใจ และเป็นการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ พัฒนาทักษะต่าง ๆ และจดจำบทเรียนได้ง่ายและเร็ว ผู้เรียนเรียนรู้ ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด ได้แลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ซึ่งการ จัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้เป็นฐานนั้น จะมีกิจกรรม หลากหลายให้นักเเรียนได้คิดและลงมือปฏิบัติ เกมเป็นกิจกรรรมการเล่นเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ อีกแนวหนึ่งที่ช่วยกระตุ้นและส่งเสริมความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้อย่างมาก โดยเฉพาะนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น

จากเหตุผลดังกล่าวข้างตนทำให้ผู้วิจัยมีแนวคิดที่จะสร้างเกมมาใชเป็นสื่อประกอบการเรียนการสอนในวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยผู้วิจัยได้นำรูปแบบของเกมโดมิโนมาพัฒนาตอ เพื่อ ใชในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง อวัยวะในระบบต่าง ๆของร่างกาย เนื่องจากร่างกายของมนุษย์มีอวัยวะต่าง ๆมากมายทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของอวัยวะในระบบต่าง ๆของร่างกาย การที่ผู้วิจัยเลือกใช เกมมาใชจะสงผลใหนักเรียนมีความสนุกสนามและสามารถทำความเขาใจในเรื่อง อวัยวะในระบบต่าง ๆของร่างกายได้ง่ายขึ้น และเพื่อใหนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีทักษะ และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น

1. ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรรายชั้น วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด 

2.ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์

3. สร้างกิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์

4.แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์

5.ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์เรื่องระบบในร่างกายมนุษย์

- การปฏิบัติ (Do) 

นำกิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์ ที่ผ่านการปรับปรุง แล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย

- การตรวจสอบ (Check) 

1. ศึกษาประสิทธิผลของกิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์

2. ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียน ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์ 

- การปรับปรุงแก้ไข (Act)  

ปรับปรุงแก้ไขกิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์ โดย รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียนเพื่อแยกประเด็นในการพัฒนากิจกรรมเกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์ ประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

  3.1 เชิงปริมาณ

1) ผู้เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ 3 (ว22101) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการใช้กมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์

2) ผู้เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ 3 (ว22101) ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้รับผลการเรียนตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป

3) ผู้เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ 3 (ว22101) ร้อยละ 80 มีระดับความพึงพอใจต่อกิจกรรมและการจัดการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป

     3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 3 (ว22101) ได้เรียนรู้ด้วยการใช้เกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์ และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้บูรณาการกับรายวิชาอื่น และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน