i閱鷺洲 e展寰宇

一、學生閱讀能力及閱讀興趣之提升

(一) 館藏提升，學生閱讀風氣上升

在本校的努力之下，我們圖書館的藏書日益增加，民國107年時不足三萬本，至今我們的館藏已經增加到40897本。而每年的借閱冊數，也增加到23237本，借閱率年增2%。每年閱讀護照博士50人、碩士500人，書箱獎24班、書蟲報投稿40人。在學生人數減少的情況下，藏書借閱、分享量能夠增加，閱讀風氣提升。

(二) 日常生活閱讀成果數位分享

指導筆記閱讀，每班閱推股長協助推動班級閱讀並收集分享成果。學生日常筆記以及學習單中展現了閱讀表現。從親師生的各種回饋當中，也可以看出大家對於閱讀活動的肯定。

(三) 國中會考成績提升

分析本校學生於國文科精熟的比例已經由107年的13.51%上升到111年的20.88%；英文科的精熟比例也由107年的13.78%上升到111年的16.27%。足見在本校極積推動閱讀課程之下，本校學生閱讀的成果豐碩。

(四) 亮麗的比賽成績

閱讀的成就除了考試成績外，最直接也展現在各項比賽的成績。本校師生參與各項競賽，質、量成績皆有提升。

二、學生閱讀個別差異之輔導及協助

本校的特殊教育成果遠近馳名，主要是專業的特教老師對於學生教育的用心，除了對於學習落後的學生給予簡化教材，教導閱讀策略之外，也開設特教生專門的學習扶助班，讓學生於課後可以再有更多時間練習。除了特教生之外，針對各班學習有落差的同學，我們也同樣廣泛開設學習扶助班，每學期開班超過四十班，寒暑假也持續有開班加強。

至於一般學生，為了增加他們對閱讀的興趣，我們於社團時間開設「閱讀社團」、「說書人社團」並且於假日開設作文班以及在地口說班，讓大部分學生可以持續發展閱讀興趣。

本校有語文資優班，針對資賦優異的學生開設加深加廣的課程，並於寒暑假辦理營隊活動。全方位照顧每位學生，不放棄任何一個孩子。

三、學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動

為鼓勵學生在閱讀後能夠進行探究活動，我們鼓勵學生關注國際事件、關注本土事務、體認多元文化價值。具體的成果有體現在寒暑假作業的在地文史探討、自然探討、參與五校模擬聯合國、參與寫信馬拉松、進行SDG議題討論、專題成果發表……等。

四、學生閱讀成長故事分享

為鼓勵學生在閱讀後能夠進行探究活動，我們鼓勵學生關注國際事件、關注本土事務、體認多元文化價值。具體的成果有體現在寒暑假作業的在地文史探討、自然探討、參與五校模擬聯合國、參與寫信馬拉松、進行SDG議題討論、專題成果發表……等。56期的鷺江書蟲報，許多師生分享了閱讀心得，閱讀給生命帶來許多感動並讓人改變心情，得到知識與安定的力量。我們也經由班級說書、數位說書錄影，同學也組團到國小雙語說故事、幼稚園說書，分享閱讀感動經驗