Самооцінювання закладу освіти

Самооцінювання Куликівського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів в системі EvaluEd

Напрям 2: "Система оцінювання учнів"

У січні 2024 року у Куликівському ОЗЗСО І-ІІІ ступенів було проведено самооцінювання в системі EvalEd за напрямком 2 "Система оцінювання учнів".

У закладі освіти наявна відкрита, прозора та зрозуміла для здобувачів освіти система оцінювання їх навчальних досягнень. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання. Про що свідчать результати опитування - достатній рівень. Критерії оцінювання розміщено на сайті закладу, у кожному навчальному кабінеті. На достатньому рівні наявна в закладі освіти система оцінювання результатів навчання учнів, яка сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання. Високу оцінку надали учні справедливому, неупередженому, об'єктивному та доброчесному оцінюванню результатів їх навчання. За підсумками опитування в системі оцінювання результатів навчання учнів респонденти оцінили наявну систему оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об'єктивне та доброчесне оцінювання на достатньому рівні. Такий самий результат отримано, аналізуючи систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому підтримки в освітньому процесі.

Аналізуючи вимогу 2.3 "Спрямованість системи оцінювання результатів навчання учнів на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання" заклад освіти сприяє формування учнів відповідального ставлення до результатів навчання на достатньому рівні.

В закладі освіти на достатньому рівні здійснюється аналіз результатів навчання учнів та впроваджується система формувального оцінювання.

На жаль, не достатньо уваги приділяється системі оцінювання результатів навчання учнів на формування відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання. На ВП рівні респонденти оцінили забезпечення закладом освіти самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів. Педагогам під час оцінювання слід враховувати, що корегування уможливлює відстеження вчителем процесу просування учня до навчальних цілей, а учневі - усвідомлення більш високої відповідальності за самоосвіту.

Переважна більшість педагогів бачить позитивний вплив формувального оцінювання на освітній процес: прихильно ставляться до оцінювання учнями правильності власних розв'язків, надання учням можливості зворотного зв'язку один з одним, спільного з учнями вироблення критеріїв оцінювання. Педагоги вважають, що такі підходи та методи допомагають учням виявити свої сильні сторони і зрозуміти, що треба вдосконалювати; сприяють покращенню комунікаційних навичок, вмінь аргументувати; сприяють покращенню комунікаційних навичок, вмінь аргументувати вільно висловлювати думки; вчать відповідальності, впевненості, академічній доброчесності.

На засіданні педагогічної ради у березні 2024 року розглянуто результати самооцінювання за напрямом 2 "Система оцінювання учнів". Об'єктивні результати самооцінювання якості освітньої діяльності буде враховано при складанні річного плану роботи та освітньої програми закладу освіти на 2024-2025 н.р. з метою покращення якості освітньої діяльності закладу.