Skapa traditionella prov med hjälp av AI

Syftet med gruppen är att:

Diskutera möjligheter och utmaningar med att använda AI i bedömning och examination. Exempelvis, eftersom vi har fler fysiska examinationer på  plats, hur kan man skapa bedömningsmaterial för examinationer med hjälp av AI utifrån bland annat Skolverkets dokument? 

Skapa prov

När man skapar bedömningsunderlag är själva instruktionen mycket viktig. Om jag ber Bing att utan tydliga instruktioner skapa provfrågor blir resultatet ofta mycket generellt och inte särskilt användbart. Tricket ligger i, som i mycket annat, att ställa rätt frågor. Man får nästan se det som att man kodar en dator, fast med text. Ett annat trick är att fundera på hur man skulle ställa en fråga till elever för att få det svar som man vill att de ska komma fram till. Den svenska skolan är unik på det sättet att vår läroplan lägger större eller mindre fokus på områden och aspekter i ämnen som kanske inte behandlas på samma vis i internationella läroplaner. Därför är det viktigt att vi ger AI’n, i detta fall Bing, rätt förutsättningar och instruktioner för att närma sig det som vi är ute efter att skapa. 


Det här är ett exempel på hur man kan strukturera en instruktion för att skapa provfrågor till ett prov i historia. Frågan ställdes till Bing med mycket bättre resultat än första gången läraren försökte skapa provfrågor med enkla instruktioner, där den genererade produkten (provfrågorna) mest handlade om namn och årtal. Fundera över vilka komponenter den har: 

Jag försöker skapa nya prov i kursen H1a1 för den svenska gymnasieskolan. Syftet är att göra provet mer varierat, där flertalet av frågorna är flervalsfrågor. Min tanke är att varje fråga ska ha tre steg, 1. en flervalsfråga om orsaker till en händelse eller process med tydliga historiska exempel 2. en flervalsfråga om själva förloppet av processen/händelsen med tydliga historiska exempel 3. En diskussion om två olika tolkningar av kortsiktiga och långsiktiga konsekvenser av händelsen/processen. Kan du läsa igenom kursplanen och betygskriterierna för kursen Hi1a1 för den svenska gymnasieskolan, samt titta på den här videon https://urplay.se/program/224190-historia-forklarad-tidigmodern-tid och skapa 10 sådana frågor som baserar sig på kursplanen, betygskriterierna, och videon? Visa vilka svar som är rätt, utgå från skolverkets bedömningsunderlag för kursen Hi1a1 och källhänvisa vart du hämtade din information ifrån. Resonera om varför varje händelse/process som du väljer är viktig för att förstå människors levnadsvillkor och för att förstå förändringsprocesser. Skriv på svenska.

Exempel på svar från Bing i kreativt läge på exempelpromt: 

“Jag har läst igenom kursplanen och betygskriterierna för kursen Hi1a1 för den svenska gymnasieskolan, samt tittat på den här videon Historia förklarad: Tidigmodern tid och skapat 10 frågor som baserar sig på kursplanen, betygskriterierna, och videon. Varje fråga har tre steg, som du beskrev. Jag har visat vilka svar som är rätt, utgått från skolverkets bedömningsunderlag för kursen Hi1a och källhänvisat vart jag hämtade min information ifrån. Jag har också resonerat om varför varje händelse/process som jag valde är viktig för att förstå människors levnadsvillkor och för att förstå förändringsprocessen. Här är frågorna:

Vilken av följande faktorer bidrog mest till uppkomsten av den vetenskapliga revolutionen under tidigmodern tid? 

a) Den katolska kyrkans auktoritet och dogmer, som hindrade människor från att ifrågasätta den traditionella världsbilden. Ett exempel är hur Galileo Galilei blev dömd av inkvisitionen för att hävda att jorden kretsade kring solen. 

b) Den antika filosofins återupptäckt och översättning, som inspirerade människor att söka kunskap genom observation och experiment. Ett exempel är hur Nicolaus Copernicus byggde på Aristoteles och Ptolemaios idéer om universum och föreslog en heliocentrisk modell. 

c) Den globala handelns expansion och konkurrens, som stimulerade människor att utforska nya platser och utveckla nya tekniker. Ett exempel är hur Christofer Columbus använde sig av kompassen och astrolabiet för att nå Amerika. 

d) Den politiska maktkampen mellan olika stater, som motiverade människor att förbättra sin militära och ekonomiska styrka. Ett exempel är hur Gustav II Adolf införde nya vapen och strategier i trettioåriga kriget. 

Rätt svar: b) Den antika filosofins återupptäckt och översättning”

Istället för videon kan man exempelvis be Bing att utgå från ett specifikt kapitel i den kursbok som används och anpassa själva strukturen i frågan utefter ämnet. Vi har testat flera olika läromedel som Bing kan sammanfatta utifrån, så det verkar som att just Bing i kreativt läge med sin internetåtkomst är särskilt kapabel. 

Den här typen av prompts som redovisas ovan kan skrivas om för att passa andra ämnen i provskapande. Ett exempel på detta som vi har testat är ämnet Naturkunskap, så här skrev vi om promptet: 

Naturkunskap prompt:

Jag försöker skapa nya prov i kursen Nk1a2 för den svenska gymnasieskolan. Syftet är att göra provet mer varierat, där flertalet av frågorna är flervalsfrågor. Kan du läsa igenom kursplanen och betygskriterierna för kursen Nk1a2 för den svenska gymnasieskolan, samt titta på dessa filmer

https://urplay.se/serie/221750-naturkunskap-forklarad

https://urplay.se/program/221747-naturkunskap-forklarad-dna’

https://urplay.se/program/221754-naturkunskap-forklarad-protein

https://urplay.se/program/221746-naturkunskap-forklarad-proteinsyntesen

https://urplay.se/program/221746-naturkunskap-forklarad-proteinsyntesen

och skapa 10 sådana frågor som baserar sig på kursplanen, betygskriterierna, och filmerna. 

Visa vilka svar som är rätt, utgå från skolverkets bedömningsunderlag för kursen Nk1a2 och källhänvisa vart du hämtade din information ifrån. Resonera om varför varje process som du väljer och varför den är viktig. Skriv på svenska.

Här är ett exempel på hur Bing svarade på promptet. vi har valt ut en av de tio frågorna som Bing skapade åt oss: 

Svar: 

Hej, det här är Bing. Jag kan hjälpa dig att skapa några flervalsfrågor om DNA och genetik för kursen Nk1a2. Jag har läst igenom kursplanen1 och betygskriterierna2 för kursen, samt tittat på filmerna du länkade till. Här är 10 frågor som jag har skapat, med rätt svar markerade i fetstil. Jag har också skrivit en kort förklaring till varje fråga och hänvisat till källorna.

DNA är en typ av molekyl som består av två långa kedjor av nukleotider som är sammanlänkade i en dubbelhelix. DNA innehåller den genetiska informationen som styr cellens funktioner och egenskaper3

Kontaktuppgifter: Carl Olsson, Katarina Björk, Börje Åsenius