Для ваших знайомих. Подати заяву про вступ до ліцею можна, заповнивши форму: https://cutt.ly/kpelvstup
Група № 12, запишіть у зошит:
19.12.2025. Урок № 21. Система образів. Проблематика роману Фредеріка Стендаля “Червоне і чорне”.
Читати: Підручник О.М.Ніколенко 10 клас, Стендаль: ст. 88-90. Сторінку уроку на сайті викладача. Виписати в зошит: дату, № уроку, тему уроку, опорний конспект.
На “Всеосвіті” тест 10.21С. (не для всіх)
Мета: розкрити систему образів роману як дзеркало французького суспільства 1820–1830-х рр.; показати, як через характери героїв Стендаль ставить гострі соціальні, психологічні та філософські проблеми; підготувати студентів до самостійного аналізу еволюції Жульєна Сореля на наступному уроці.
Роман — це дзеркало, з яким ідеш великою дорогою. Іноді воно відбиває лазур неба, іноді — багнюку калюж.
Стендаль
Сьогодні ми поговоримо про людей роману Фредеріка Стендаля “Червоне і чорне”. Але не просто «хто є хто», а про те, як Стендаль розставляє своїх героїв на шахівниці французького суспільства після 1830 року. Кожен персонаж — це не просто людина, а символ певної сили, певного вибору, певного кольору: червоного чи чорного.
2. Система образів: три «світи» і три головні конфлікти
Стендаль будує роман на протиставленні трьох соціальних світів:
Головний герой — Жульєн Сорель — це людина, яка намагається пройти всі три світи і в кожному з них зіграти за їхніми правилами, але при цьому залишається собою.
Ключова теза: усі другорядні персонажі — це маски. За кожною маскою — певний тип поведінки, який суспільство нав’язує людині. Жульєн — єдиний, хто намагається зірвати ці маски.
3. Головні персонажі-протилежності
Жульєн Сорель і маркіз де Круазнуа
→ «природний аристократ» vs «аристократ за народженням»
Круазнуа — усе має від народження (багатство, титул, кохання Матильди).
Жульєн — усе здобуває розумом і волею.
Питання до студентів: хто з них сильніший у світі, де все вирішує сила волі?
Пані де Реналь і Матильда де Ла-Моль
→ «серце» vs «гордість»
Пані де Реналь кохає щиро, без розрахунку → це «червона» пристрасть, але в чорному (провінційному) світі.
Матильда кохає Жульєна, бо він нагадує їй Бонапарта → це гра розуму, театр.
Питання: чому Жульєн у фіналі повертається думками саме до пані де Реналь?
Абат Пірар і абат Шелан vs єзуїти семінарії
→ щира віра vs віра-кар’єра
Тільки Пірар і старий Шелан бачать у Жульєні талант, а не загрозу.
4. Проблематика роману
Через образи Стендаль ставить 5 головних питань-проблем:
Соціальна: чи може талановита людина з низів пробитися вгору у суспільстві Реставрації?
Відповідь Стендаля — може, але ціною життя (Жульєн гине).
Психологічна: що сильніше — пристрасть чи розрахунок?
Жульєн весь час намагається жити «за розумом», але вмирає через пристрасть.
Філософська: чи є місце героїзму в епоху торгашів і святош?
Жульєн — останній герой наполеонівської епохи в світі, де героїв вже немає.
Моральна: чи виправдовує мета засоби?
Жульєн іде по трупах (вбивство пані де Реналь — кульмінація його «кар’єри»).
Любовна: чи можливе справжнє кохання між людьми з різних світів?
Дві жінки люблять Жульєна по-різному, і обидві любові закінчуються трагічно.
5. Фінальний акорд
Стендаль називав свій роман «Хроніка 1830 року». Але ми читаємо його сьогодні і впізнаємо:
амбітного хлопця з провінції, який хоче «вилізти в люди»;
дівчину-аристократку, яка нудьгує і шукає «справжнього чоловіка»;
суспільство, яке ненавидить талант, якщо він не з їхнього кола.
Тобто «Червоне і чорне» — це не тільки про Францію 1830-го. Це про нас з вами.
Підготовка до наступного уроку
Підготувати коротку характеристику одного другорядного персонажа (на вибір: пані де Реналь, Матильда, пан де Реналь, маркіз де Ла-Моль, абат Пірар) — 10–12 речень. Обов’язково вказати: яку суспільну «маску» він/вона носить і чи знімає її хоч на мить.
На наступний урок подумати над питанням: як змінюється Жульєн від початку до кінця роману? (будемо говорити про еволюцію героя).
