1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน โดยดำเนินการตามขั้นตอน วิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้ ศึกษาคำอธิบายรายวิชา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการเรียนรู้ และจัดทำบันทึกหลังการสอน เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
และออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนที่หลากหลาย เน้นการปฏิบัติและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ บูรณาการความรู้และทักษะด้านต่าง ๆ
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ฝึกให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิด ฝึกทักษะ และร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตามวัตถุประสงค์มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ริเริ่มได้เหมาะสมตามวัยและตามความต้องการของผู้เรียนและชุมชน
ผลการนิเทศในการจัดการเรียนการสอน ค่าเฉลี่ย (x) = 4.35 อยู่ในระดับดี
1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้นำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการเรียนการสอน ทำให้ผู้เรียนมีโอกาสใช้ความสามารถของตนเองเรียนรู้อย่างเต็มที่ ทำให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขึ้น ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ฝึกให้ผู้เรียนรู้จักคิดเป็นและสามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง
1.5 การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการสร้างดำเนินนักพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ครอบคลุมทางด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ และด้านจิตพิสัยหรือด้านเจตคติ โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน และแบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงที่หลากหลาย
1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่
1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน